人教版一年级语文下册第七单元语文园地七教案

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1、语文园地七设计理念：根据小学语文新课标中“语文实践的基本方式是听、说、读、写，要让学生在听、说、读、写的实践中全面提高语文素养”的要求，对语文园地七实施教学，在学生掌握知识的前提下，注重能力的培养，积极给学生搭建交流、展示自我的平台，使学生在轻松、愉快的氛围中学习。教学目标：1．引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。2．引导学生通过读，积累句子，巩固生字。3．激发学生交流的愿望，培养学生的合作能力，引导学生做一个诚实的人，培养良好的交际习惯。4．鼓励学生在课外阅读中做个有心人。教学重点

2、难点：创设多种情境激发学生口语兴趣，培养学生自主积累的字词的习惯。教具准备：　1．字词卡片。2．相关的课件。教学课时：2课时第一课时（认识生字，引导学生发现识字规律，并帮助学生积累词句。朗读短文，培养学生的阅读能力。）教学过程：一、我的发现：（一）我会认。１．（出示识字卡片）学生大声朗读后，发现它们有什么相同的地方，要求读准字音。２．指名答。学生甲：我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”，都与“食”有关。学生乙：我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。学生丙：我发现……３．识记生字。４．鼓励学生用自己喜欢的方法识字。【设计

3、意图】：使学生懂得按偏旁归类和利用形声字识字的方法，鼓励学生自己用巧妙的方法记住生字，掌握识字的技巧。（二）我会填。１．引导学生回忆，在学过的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？２．指名说一说填上哪一个字？（心）３．你从中发现了什么识字方法？（我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法）【设计意图】：借助学生喜爱的游戏活动，把部件组合构成新字的识字方法从课内拓展开来，使学生凭借丰富的识字资源认识汉字，对学生识字能力的培养起到了促进作用。４．扩展练习：“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换

4、成新的字。（氵）总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？二、　日积月累：（一）读读记记。１．出示句子，学生自读。“只有自己种，才有吃不完的菜。”“自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。”２．指名读句子，要读正确、读流利。３．练习背诵。４．说说你读懂了什么？５．鼓励学生课外阅读时，可以多搜集、背诵一些说得很有道理的句子。【设计意图】：注重语言的积累，放手让学生自己读书，放手让学生去延伸、拓展、深化，在阅读中想像、交流，感受语言的优美，体验阅读的乐趣。（二）我会写。１．出示字卡：“冷、长、老、前、开、慢”，指名认读。２．想想这些词的反义词是

5、什么？冷——热　　长——短　　老——少　　前——后　　开——关　　慢——快３．照样子，在书上的田字格中写出意思相反的词，注意书写姿势。（三）我会读。１．学生自由认读，注意读准字音。２．边读边想，短文主要讲了什么？用铅笔画出自己喜爱的句子。３．分角色有感情地朗读短文。【设计意图】：学生是学习的主人，阅读是学生个性化行为，要达到上述目标，必须让学生充分地自己读书，在读中整体感知，理解文意；在读中积累语言，理解词句，去培养语感。第二课时（借助图画读懂故事，了解学生的真实想法，引导学生做一个诚实的人。掌握汉字组成的规律，从中认识更多的字）3．鼓励

6、学生在交际中做到：说话要说清楚，听话要听仔细。教学过程：一、激趣导入小朋友们注意听（破碎声）你们听到什么了？想知道发生什么事了吗？二．学习交流。1.看图了解故事。①．请男同学看图了解这件事，并将你看到的事情，讲给女同学听，看谁讲得最清楚，谁听得最仔细。②．请几位女同学把听到的事情讲给大家听。③．请同学门看着图画说说，看谁讲得最清楚。④．师小结：小朋友们，我们在和别人进行交谈时，要注意：说话要说清楚，听话要听仔细。2.小朋友们，你们觉得小松该不该如实地将实情告诉爸爸呢？爸爸的做法对吗？3.如果你遇到这种情况，该怎么做呢？4．同桌交流，相互表

7、演。说说你怎么做，并把自己的想法，通过表演展示出来。【设计意图】：学生同台表演，相互评议，使学生在民主、平和的学习氛围中主动思考，自由争论，激发学生参与口语交际的积极性，并点拨引导学生使用标准、规范的语言进行交际活动。起到了事半功倍的作用。5.师小结学生的几种做法，你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好？为什么？请以小组讨论一下。6.小组汇报讨论结果。7.刚才小朋友们谈到了自己心理想的，那你们一定想知道爸爸、妈妈们遇到这样的事会怎么想、怎么做？那么，今天回家后问问爸爸、妈妈，他们遇到这样的事情会怎么想、怎么做，好吗？8.课前，老师

8、采访了几位家长，这几位家长虽然说法不一样，但他们都希望自己的孩子做一个诚实的孩子。三.拓展延伸。①小朋友们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏了别人的东西，比如：折断别人的铅笔、弄坏别人的文