讲师十大基本技能

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1、---语言表达（一）有声语言艺术----用声的艺术有声首先应当力求音准要善于控声要懂得爱护嗓子，保护嗓音讲师具备的十大技能语言表达包括：声音肢体气质语音四要素：音级高低音级强弱音级长短音色即善于驾驭声音，控制音量、音高、音速，使声音能够适度自如地传达教学的内容，讲师的理解、感受与感情。控声控声应注意的事项以情发声，用声传情要用表达技巧进行调节要视教室环境与学员人数用声（二）有声语言艺术----停顿的技巧语法停顿逻辑停顿心理停顿（三）有声语言艺术----重音的表达我相信你愿意学好。（他不信，我信）我相信你愿意学好。（我没有怀疑过你）我相信你愿意学好。（别人我可不敢说）我相信

2、你愿意学好。（是自愿，不是被迫）我相信你愿意学好。（你明白是非，不愿学坏）1、具有高尚的道德品质和精神境界2、有比较渊博的知识3、掌握教育科学，懂得教育规律4、具备优雅的风度、仪态5、具有一定的实务操作经验讲师基本条件讲师应具备的十大技能语言表达示范演练提问导入结束组织协调调研开发课堂掌控概念讲释工具使用利用（四）有声语言艺术----节奏的运用几种基本节奏的表达方法：轻快型凝重型舒缓型紧张型高亢型低沉型（四）有声语言艺术----绘声绘色的技巧模仿拖腔气音颤音喷口和气口（一）无声语言艺术----身体语言和态势语言仪态眼神手势表情（二）无声语言艺术----眼神运用1、一上台就

3、应该以明亮有神、热情友善、充满知慧、自信，而且坦荡、敏锐的眼神，告诉学员你是怎样对待自己的工作，怎样对待他们，是满怀兴奋地来上这堂课的。2、要用眼神变化来表达自己内在的丰富的思想感情。3、视线的流转，变化要灵活、自然，有分寸感。4、运用眼神表情达意还应注意：一是要使自己的眼光与学员的眼光对接。二是要自觉赋予眼神一定的内容，明确用眼的目的性，眼神究竟传什么情，达什么意，运用者应当心中有数。（三）无声语言艺术----手势运用1、要有明确的目的2、要确切精炼3、要自然活泼4、要坚持自己的个性（四）无声语言艺术----表情动作1、要有表情，更要让表情自然流露2、表情，是脸的各部位

4、动作整体的和谐体现3、笑总是动人的（1）选好笑态（2）讲究方法（3）注意三忌一忌虚假二忌过度三忌失和谐教学中的忌讳语言1、模棱两可，含糊不清的语言2、闲言碎语，即与教学无关的语言3、哗众取宠、自吹自擂的语言4、方言土语、不合规范的语言5、揭短定论、有伤于学生自尊心和自信心的语言6、污言秽语、不洁不美的语言7、有关个人隐私的语言讲师具备的十大技能----课堂掌控课堂掌控----激发兴趣一、巧设悬念，善于诱导二、表扬鼓励，多点肯定三、给以新知，启发深思四、感情渲染，形象激趣课堂掌控----增强参与感增强参与感，主要是讲师在课堂上，要想方设法加强学员的参与意识，把全体学员组织起

5、来，调动起来，积极投入教学活动的全过程。提问讨论练习游戏角色扮演（二）课堂掌控----掌握节奏教学节奏是指课堂教学进程的快慢、缓急、强弱、张弛等一、根据学员学习的规律来掌握节奏二、设计课眼，激起高潮三、注意学员反应，随时调整节奏四、节奏的掌握因人，因课而异（三）课堂掌控---应变与控场应变控场能力----来自于讲师的思想、知识修养----来自于讲师的清醒、冷静----来自讲师敏捷的思维、过人的口才----来自讲师的实践经验，以及学员的了解应变与控场的方法一、控制感情，万勿发火二、巧妙穿插，振奋精神三、突然停顿，争取主动四、因势利导，借题发挥（四）课堂掌控----讨论的组织

6、课堂教学中的讨论是指讲师指导下，学员的任务是事先做好发言准备，讨论时积极发言，并注意听取别人的发言。讨论的组织工作的几个方面：一、讨论前的准备1、出好讨论题2、交代讨论的方式及注意之点3、培养主持人二、讨论进行中的引导1、激起发言欲望2、发言间隙中的引导3、总结、评价鼓励独立思考，敢于坚持自己的意见提醒注意倾听别人的意见指出不同意见的分岐之外，推进讨论的深入冷场时对以上情况加以小结，并进一步提出问题引起讨论随时纠正离题的发言。讲师具备的十大技能----导入与结束导入与结束----吸引注意一、打起精神，登上讲台二、揣摩学员的心理活动，及时转移他们的注意力1、向学员问好，调整

7、课堂秩序2、生动精彩，扣题的开场白3、采用多种教学方式，保持学员的注意力导入与结束---创造气氛良好的课堂教学气氛，其主要标志应当是严肃认真，宽松和谐，生动活泼，乐教乐学。一、把一些创造气氛的工作做在前二、用自己的形象和热诚去创造气氛三、用巧妙的开场白去打开场面导入与结束----教学与评估一、讲师授课质量的逻辑分析1、教学原则贯彻情况的评价2、教学内宾评价3、教学方法的评价二、教学观察表您知道吗？卖保险资料的网站从现在开始慢慢倒闭了？因为：中国第一保险资源网---保险网络（2000.12.6--至今），全部免费下载！如何找到保