情感体验和实践活动中提高德育实效研究课题实施方案

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1、情感体验和实践活动中提高德育实效研究课题实施方案 一、课题的提出随着新课程的不断深入实施，我们注意到：近几年来，各级各类教育行政部门越来越关注学生各方面素质的发展与培养，学校组织的主题性活动也越来越多，与综合实践活动整合的需求也越来越强烈。我们认为，综合实践活动作为以活动为特色的课程，如能将学校德育教育主题活动好好利用起来，并将其逐步转化为综合实践活动的课程资源，也不失为一项有力的举措，而要循序渐进地开展活动，真正让活动在学生成长中发挥作用。通过一系列的研究实践活动，最终引导学生在综合实践活动中形成良好的思想道德品质。反思现行的学校德育

2、，事实上存在着很多不尽人意的地方，朱小蔓教授在《关于学校道德教育的思考》一文中说：道德教育人为、表浅化、孤立、封闭化，道德课程知识化；单项灌输多，个体选择少；道德教育僵化而少活力，实效性不够，缺少魅力；德育未能成为有助于人生命发展、生活质量和精神心灵成长的工作。中共中央办公厅、国务院办公厅在《关于适应新形势，进一步加强和改进中小学德育工作的意见》中也直言学校德育弊端：……重智育轻德育，重课堂教学轻社会实践、重校内教育轻校外教育……这一切学校德育弊端引起了许多有识之士的深深忧虑，他们认为一定要在德育的思想观念、途径方法、措施做法上作深入探

3、索、改革，从实效出发，走生活化、活动化、实践化的德育之路才能真正收到一流的德育工作实效。我校是一所省级规范化学校，是临沂德育先进学校。长期以来，学校历任领导都把德育放在学校工作的首位，并初步形成了“有担当的新生活教育”的德育特色，这一切为开展此项课题研究奠定了一定基础。基于以上认识，我们开展此项“综合实践活动中渗透德育教育研究”实验研究。试图以此为突破口，探索寻求一条切实有效的学校综合实践活动之路。二、理论依据《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势，进一步加强和改进中小学德育工作的意见》提出：“要把丰富多彩的教育活动作为德育工作的

4、重要载体，寓德育于活动之中”，“两办”第一次提出了活动、实践为教育手段、形式，这对我们开展课题研究具有指导作用活动教育理论又认为：学生的认识和能力的发展主要是在活动和实践中发展起来的，儿童在自由活动的过程中进行感知、体验、学习、提高，教育从儿童当前的实际需要出发，因而具有实效性。学生的德育过程，同样需要在活动、实践中内化道德认识，并在实践中外化成道德行为。生活教育理论。生活教育理论认为，教育发生于生活，教育不能脱离生活而存在，“生活即教育”，对学生的教育只有在与生活的紧密联系中才会产生实效，学校德育如果脱离了学生生活，便成了无源之水、无

5、本之木。活动教学的理论。活动教育理论认为，学生的认识和能力发展主要是在活动和实践中发展起来的，儿童在自由活动的过程中进行感知、体验、学习、提高，教育从儿童当前的实际需要出发，因而具有实效性。学生的德育过程，同样需要在活动实践中内化道德认识，并在实践中外化成道德行为。三、概念界定1、“德育”概念的界定：课改对德育提出了十分明确的要求，即“以德育为核心，强化科学精神和人文精神的培养”。这是课改中德育的基本目标，具体说，通过课程改革课程目标的实现，要让学生成为具备“坚持真理，勇于创新，实事求是”的科学精神和能传承中华民族的优良传统，汲取世界先

6、进文化先进成果的现代文明人。德育同样又指教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者进行系统的影响，通过教育者和受教育者双主体在实践活动中的互动，把一定社会的政治准则、思想观点、道德规范、法纪规范和心理需求，转化为受教育者个体的政治素质、思想素质、道德素质、法纪素质和心理素质的教育。2、“活动”的界定：德育活动是指为了实现一定的德育目标，采用一定的德育方法，进行一定德育内容的教育所必须开展的活动。它是德育内容、德育方法、德育过程的载体。按空间特点，以学校德育教育活动为主，家庭和社会密切配合，共同完成德育任务。按照性质特点

7、，通过课程教学、社会实践、环境考察、组织管理、辅导咨询、各种媒体等途径开展德育活动。四、可行性分析1、综合实践活动有着丰富的社会内涵。学校是社会的学校，学生是社会的人。学校与周围的环境是密切相关的，社会在影响着学校教育的同时，学校教育也在能动地利用、服务、改造社会。因此，学校的综合实践活动内容应该是完全开放的，并拓展至广阔的社会背景中。综合实践活动的教学内容没有严密的知识体系，而是完全开放的社会资源，其学习形式也是多样的、灵活的、自主的，无论是完善、拓展学校教育的课程内容、教育途径，还是对学生全面发展的意义，综合实践活动担负着自己的使命

8、，要将学生置于广阔的社会情境中，通过一系列活动去探究、体验、发现，主动获取各种知识，是一种创造性的实践。对渗透道德教育起了非常重要的作用。2、综合实践活动有着最佳的学生身心优势。科学研究表明，中学生阶段是科