第2课 摆件巧安排

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1、日期第周星期第节第页总第课时时间安排教学内容过程安排教法与学法指导效果检测第三单元为生活增添情趣第2课摆件巧安排—自制小相框一、教学目的：（1）知识与能力：能够了解摆件与环境的关系，能够根据居室环境、巧摆巧做小摆件，使其艺术风格、造型尺度、运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。（2）过程与方法：激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。引导学生用环保材料去创作一件小摆件，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。（3）情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生

2、活品位。（4）社会主义核心价值体系学科教育目标分析：通过欣赏分析居室中有创意的摆件，丰富学生的审美经验。通过了解摆件的色彩、造型、艺术风格与居室环境的关系，领悟摆件的摆放规律，使学生感受摆件在居室中的画龙点睛的作用。二、教学重点、难点：重点：1.手工制作与民间工艺相结合的素质培养。　　2.制作方法步骤及外观造型设计。　　3.灯饰制作与人们生活的密切联系性。难点：1.灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。　　2.在造型设计上受哪些因素制约，在制约中又如何去拓展。　　3.好的制作如何去欣赏，分析好

3、在哪里？它需要学生去发挥想象和创造，对于初中的学生，其作业的难度和要求要有一个定位。三、教学时数、教学方法、教具和学具：1、总课时：2课时（讲课：1实践：1）2、方法：讲授、演示、示范、分析、练习为主。3、教具：幻灯片、图片等。4、学具：纸、剪刀、胶水、包装纸等。四、教学过程：（一）组织教学：检查学生课堂常规及用具准备。（二）导入新课：引出样品，让学生观察，师生互动。明确课题（板书）：第二课摆件巧安排---相框制作（三）新课讲授：一、 实物导人，揭示课题。1、  课前师生准备小相框的实物-----研究：用途、外型、色彩、图

4、案。师：大家知道，我们每个人生活中，都充满了喜怒哀乐，有开心快乐的，也有忧郁悲伤的，那我们都需要用‘什么’来纪录这些瞬间呢？-（照片）同时这些瞬间的记忆都要用什么进行装点会更加美丽呢？----（相框）2、  出示课题——自制小相框。二、讲授新课。1、欣赏图片：课件出示各式小相框的图片，学生欣赏对照片上的小相框的用途、外形、色彩和图案进行分析。2、小组研究，提问：（1）可以用什么材质来制作自己的小相框？生：木头（树枝，筷子）、卡纸、瓦楞纸、塑料……（2）什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片？生：相框造型：台式、秋千式、

5、旋转式、立式……相框色彩：单一色调—间隔色？高纯度---低纯度？（3）怎样将相框的背板固定在相框上？学生分小组进行研究。生：各种造型的相框，固定的方式也不一样，如：……3、学生发言：结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。设计意图：利用大量图片信息开拓学生视野，培养学生观察、分析能力及语言组织能力。让学生学会评价好的作品，吸取它们的长处。4、思维训练：参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。学生根据材料进行尝试。解决问题：（1）你在制作时都会遇到哪些问题？（2）你在制作过程中用

6、哪些手法，需要哪些工具，应该注意什么？学生自己动手，尝试制作支架。遇到问题，同学互相帮助解决，解决不了的教师演示解决。设计意图：启发思考，引导分析，自主探究，帮助学生突破如何研究小相框支架的设计这一教学难点。三、实践活动：      作业：自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。比一比谁的相框更新颖、更漂亮。要求：（1）大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。（2）造型美观，色彩搭配协调。（3）注意工具材料使用的安全。 学生制作，教师巡视，针对学生的差异进行辅导。教师巡视，加强个别辅导，及时表扬、展示造型美观、新

7、颖的学生作品，以互相学习、启发，鼓励学生大胆进行有创意的实践活动。 四、作品展览和评述a) 学生活动：你觉得教室里同学们的作品哪张最吸引你呢？b) 自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。c) 教师点评。d) 修改、评选设计之星：最佳制作奖、创新设计奖   设计意图：开展互动式参观、交流活动，帮助学生分析、归纳，提高审美能力，培养学生的合作能力及评价能力。 五、课后小结：　　1)在寻找纸质材料时注意了哪些材料特性及实际使用中的效果如何？是否积极参与立体造型游戏活动。　　2)是否对媒材的形与色感兴趣，发现并收集身

8、边可以用于立体造型活动的废旧材料及对材料的联想。　　3)你在设计制作灯饰过程中能否及时调整与完善原有的构想，能否大胆地发表自己的创作意图，　　4)你认为自己制作的灯饰在什么样的条件、环境下使用更合适。六、板书：第二课摆件巧安排七、教学反思：