语文考试题型及解答方法

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1、语文考试题型及解答方法阳峰一、字音二、字形(成语补充、辨字组词)没有什么较好的方法，用传统的方法——反复听写比较有效，每次写过后，将错的字用红笔标识，让课堂上抄写两遍，再进行订正，孩子下次课再对上堂课错的字词重新听写，直到写对为止。当然，有些常考的易错字词可以通过形意的理解来识记，如：燥和躁火字旁的燥，有火烧的话，会缺少水分，所以组词如干燥、口干舌燥、燥热；足字旁的躁，当人心情焦急的时候会走来走去，所以组词如心情急躁、脾气暴躁。三、多音字小学阶段对于多音字的考查较常见，在基础部分有时会单独为一题考查学生的识辨能力，在现代文阅读中的第一题也常出现。考的字一般为

2、单元课文中新出现的多音字，每单元的多音字就那么几个，可以在复习课中结合课文进行讲解和总结，如果平时没有掌握牢固，不知道在考试中该如何选择，可以结合词语来判断，较生僻的词语那就选择生僻的读音。如绿（lǜlù）林好汉。四、词组搭配这类题型可分为动词词组和名词性词组。在复习课中，掌握好课文中新出现的词组，对孩子提问，问题不大。这种题型在小学阶的阅读理解中也偶尔出现，不过在文中都可以找到答案，还是出现失分的现象，原因在于孩子没有看清楚题目要求，自行搭配。这种题型难度跟前面的字音字型一样，难度都不大。关联词、句式转换（3—5句）。常考的八类关联词，可以用小专题的形式呈现

3、，辅以相应的练习。病句修改：成分残缺或多余、语序颠倒、关联词错用、分类不当、用词不当、搭配不当、指代不明、有歧义等。反问句与陈述句互换。陈述句与双重否定句互换。直接引语和简接引语互换。用关联词将两句话合为一句。缩句和扩句。扩句比缩句要简单，但是失分的概率比缩句要大，因为小学阶的孩子不太根据分值去判断至少要扩几个点。2分的题目往往只扩一个点。可对孩子进行分值判断点数的意思进行强化。仿句（小学阶以比喻和拟人为主）拟人，将一种植物赋予人的动作和表情，很简单。比喻，根据原句对一些成分进行替换，速度较快，也可引导孩子往周围看看，自己的视线范围内有没有比较好写的东西。对课

4、文中新颖的句子背诵。句型的题目失分率较低，个别基础较差的孩子可以通过专题来讲解。七、默写。跟字词一样，课堂的前十几分钟背诵或默写。八、文学常识多以判断题呈现。多考作品的作者以及该作者的其他作品。以单元为单位进行复习，问题不大。九、阅读——说明文1、说明顺序2、常见的说明方法3、说明文常见的结构形式有以下几种:(1)并列式。(2)连贯式。(3)递进式。(4)总分式。A.总--分式；B.分--总式；C.总--分--总式。题型：1、第一段的作用（1）引出说明对象（2）吸引读者的阅读兴趣（3）可以结合说明方法和内容来谈。2、说明文语言的准确性的分析。考查形式：A、加点

5、字词有何作用？B、能否替换为另一个词语？C、加点词语能否删去？A结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性）的特点答题。B在答题中比较二者的区别。C加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。概括（原因、特点、种类等）先确定在哪几段，然后根据分值判断点数，再逐句找。概括时可以抓住关键词语或词组，连词成句。现代文阅读小学阶段：1、选择文中括号内正确的读音或字，考基础。2、联系上下文，解释加点的词语。词语对于这个阶段的孩子来说有一点难度，但回归文章，是可以根据上下文的意思揣摩出来的。难度系数不高。概括课文主要内容3、概括课文主要内容，有

6、几种形式（1）填空式，难度一般。填重要的词语（2）问答式（请用简洁的话概括一下本文的主要内容）主要内容+中心思想（3）请简要概括本文写了谁的几件事情？哪几件？事件的罗列不管是写人还是写事，谁在什么情况下（在什么时间、地点）做了什么事情，结果如何。4、他她为什幺要这样做？返回原文，一般可以找到提示，突出了人物的精神或表达了他什么样的感情。5、结合文意，联系实际，谈你对“......”这句话的理解。这种句子一般是含义深刻的句子，如果句子本身字面理解较难，可以用简单的话把原意翻译一下，如果字面不难，就要结合文章的内容来翻译，联系实际的话，可以按照文章的故事模型看看

7、生活中有没有这样的实例，如果没有，就按照原文模型编造一个。6、词语换成另外一个好不好？不好，因为这个词写出了......的特点，生动形象，换成别的词就达不到这样的表达效果了。7、标题的作用（1）线索（2）新颖别致（有些运用了一些修辞手法），设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。（3）概括全文的主要内容（揭示中心）8、句子赏析。检查是否运用修辞，运用了...的修辞手法，写出了...的特点，表达了...的思想感情。没有运用修辞，看看属于什么类型的描写（动作、语言、外貌、心理、细节、环境），结合写作手法进行分析。什么都没有，哲理性的句子，结合文章解释，...含义深刻隽永，发

8、人深省，深化主旨等9、人物形象赏析。总