声音素材的获取与加工

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1、声音素材的获取与加工听课记录：一、教学回顾由学生上节课录制的声音文件，进行回顾，在听取白玫瑰与黑玫瑰的录音时，教师提出两个问题：1，声音由什么软件录制？2，说一说这种软件录制出的声音有什么缺点？从而引入本节课所学内容——声音的编辑。二、新课讲述引导学生共同看教材第9页“做一做”，在学生看书过程中，教师强调练习过程中书中难点（让学生注意），然后由学生进行“做一做”的实际操作，学生在学生机上操作时，武老师下讲台进行指导，在学生练习完成的差不多时，教师请一位学生演示并播放编辑后的声音结果。在学生练习过程中，有些学生很快会做完布置的练习，教师在这种情况中，引导了学生发散思维（此处，引导学生

2、向教材第20页“小博士”方面思考）。教师通过板书“给声音—“塑身”—“瘦身””，从而引导学生进入这个学习知识模块，“添加背景音乐”，教师引导学生进行教材第21页“做一做”，教师在台下进行指导，并展示学生制作出的作品，在演示作品的同时，教师给出一个问题：如何把背景音乐剪切的与朗读内容一样长？课下思考内容。三、总结       通过演示学生的作品，教师一边演示一边总结这节课所学内容。学生活动：       学生在本节课学习过程中进行了听课、思考问题、上机实践、互相沟通等活动。听课建议：优点：1，武老师讲课气氛活跃，学生学习气氛浓厚，在准备教材方面，为了培养学生的爱护公共物品的意识，武老

3、师专门让学生自己携带属于自己的耳机。           2，教学素材没有以书本中的案例为素材，通过给录制的声    音起上好听的名字，让学生的注意力集中，并且在动手制制     过程中，更好的促使学生去修改自己同学的声音。           3，武老师教学思路清晰，对于教材知识进行了融合性的教    学。缺点：1，在课堂中有些练习没有深究，给人感觉突然间从思考中    抽出来，可能是因为教学时间的不够所造成的，我个人认为    能否通过分组分任务练习的方法，让学生多掌握所学内容，    同时都有演示，在分组演示时，就可以由学生来给全班同学    讲解他所掌握的知识点。     

4、      2，在上机实际操作时，由于班里学生对信息技术掌握的程    度不一样，教师可以根据这一点，制定出做的快的学生有事    干，做的慢的学生最基本的可以在一节课上完后，能够掌握    本节必须掌握的基本知识点。总的来说，在武斌老师讲解的这一课中，我明白了，信息技术课并不是他人所认为的轻松课，它是与实践想结合的一门课程，如何把枯燥乏味的上机课，改变成生动就有魅力的上机课，这是我在武斌老师这节课中所收获的。