失去的一天__李广秀

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1、课题：失去的一天教材：语文（S）五年级下册课文：20、失去的一天执教者：和潭小学李广秀小学语文《失去的一天》一、教案背景1，面向学生：□中学□小学2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、自学课文，思考课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题1．指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字，在课文的语言环境中理解“游手好闲，羞愧，垂涎欲滴”等词义。2．通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”感受把握今天，珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。3．边读

2、边想，理解“失去一天”的含义。4．用上一、二句劝人惜时的诗句、名言，写一写读文后的感受。三、教材分析时间就是知识，时间就是胜利……时间对于每个人都是公平的。珍惜时间就是珍惜生命，抓紧时间就要善于抓住今天。课文描写佩佳不懂得珍惜时间，结果一天过去了，他一事无成。妈妈带他去亲眼目睹翻耕了的麦茬地、用砖砌成的墙、散发着芳香的面包、借阅后还来的图书……这一切展现了人们珍惜时间，在一天里做出的成绩。从中佩佳明白了浪费时间是可悲的，失去了一天将失去很多的道理。课文按事情发展的顺序，先写佩佳怎样失去了一天，接着写妈妈帮助他认识珍惜时间的重要性，最后写佩佳明白了什么叫“

3、失去的一天”。妈妈不是简单的说教，而是用具体的事例启迪他。妈妈的话朴实亲切，佩佳的心理活动、神态动作描写具体细致。文章浅显易懂，贴近儿童生活，容易产生共鸣。学贵有疑，教学时可让学生在自主朗读的基础上，抓住重点词句大胆提出问题，让学生自主读书，并引导学生从平实、细腻的描写中去体会语言的美，透过“羞愧得不敢看母亲的眼睛”和“低下了头”等重点词句，体会佩佳的心理变化。结尾句“现在，他明白了什么叫做‘失去的一天’”给学生留下了感悟的空间，可启发学生充分发表意见，说出自己的感受。本课的教学重点是联系上下文，抓重点词句体会、理解课文内容，感悟珍惜时间的重要性；难点是

4、体会佩佳在失去的一天中失去了什么。 四、教学方法本文写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给她安排的一天的任务，觉得今天的任务可以放到明天去做。在妈妈的教育下，佩佳明白了自己失去了一天，教育儿童要懂得珍惜时间。教学时，以学生为主体，引导自主探究，以读为主，理解语文内容，让学生体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义；然后联系生活实际，说说自己是如何安排时间的；最后通过交流各自搜集的有关珍惜时间的谚语、名言，使学生感悟珍惜时间的重要。五、教学过程一、揭示课题，激发兴趣师：同学们，老师现在想考考你们的听力，怎样？仔细听好了。（播放伴随秒针走动声音的画面）师：你们听到了什

5、么？听到这声音感觉到时间过得怎样？生：师：说得对，每一秒、每一分、每一天的时间就是这样嘀嗒嘀嗒匆匆过去的。要是我们不珍惜的话，宝贵的时间就会一去不复返。就像今天我们要认识的这个小男孩一样，他，失去了宝贵的一天。板书课题：20*失去的一天齐读题目。生：师：（强调读出后悔的语气，一天都失去了，能高兴吗？）生再读：师：看到这个题目，你最想知道什么？(谁失去的一天？)生1：生2：师：真是好学的同学，下面就请你们带着感兴趣的问题按要求去看看课文中发生的故事。请同学们翻到课本《20*失去的一天》，看书前请大家先看一下学习要求。二、初读课文，整体感知（一）生按要求自读

6、课文。1．圈出本课生字词，读准字音，读通句子。2．按照“妈妈给佩佳布置一天的任务”、“佩佳如何度过一天”、“佩佳知道人们在她失去的一天里都做了哪些事后，明白了什么叫做‘失去的一天’”把课文分成三部分。”3．读课文，体会佩佳的心情，把自己感悟到的写在文中的语句旁边。（二）检查自读情况。1．认读生字卡片。2．正音：“茬、砖”是翘舌音。3．分段。第一段（第一自然段）：讲妈妈给佩佳布置一天的任务。第二段（第二至四自然段）：讲佩佳浪费了一天的时间，没有完成妈妈布置的任务。第三段（第五至十三自然段）：讲妈妈领佩佳去观看别人劳动一天的成果，佩佳才意识到时间是多么珍贵。

7、三、自读课文，领会内涵（一）妈妈给佩佳布置的任务是什么？佩佳在这一天里都做了些什么？1．默读课文，划出相关内容。2．小组讨论：妈妈布置的任务，佩佳没有做，她做什么了？按时间顺序用文中的语句说说：清晨睡觉太阳当空闲坐下午吃鲜果玩耍嬉戏（二）教师：佩佳就这样游手好闲地过了一天，联系实际，你的有没有类似的情况？（生交流）（三）教师：佩佳一件事也没做完。既没有种下一棵树，也没有读远《远处的青山》这本书，就这样失去了一天。（四）当妈妈知道一件任务也没有完成，会怎么教育她？1．读5—13自然段，这部分讲的什么？（妈妈把佩佳带到犁过的田地上，用砖砌成的墙跟前，面包房、

8、图书馆，让她看看人们在一天里劳动的成果。）2．同样是一天，当佩佳在清晨睡觉时，拖