价值引领促进教师专业发展

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1、价值引领促进教师专业发展许斌诸暨市教师进修学校有关促进教师专业发展的主题我一直很关注，也正与学校的同事们一起申报了一个省级课题在作实践研究。听了杭州市崇文实验学校俞国娣校长的专题报告“教师发展性评估的实践探索”后，更多了一份思考。应该说俞校长的报告中给我们呈现更多的是利用创新管理机制来激发教师专业发展潜能，通过加强制度建设来保障教师专业发展有序推进，而我想到了通过正确的价值理念和崇高的价值意义来引领教师的专业发展，可能更多是从理想层面来阐述的。价值理念一：发展自我，珍惜名誉。现在，无论是国家还是社会都对教师

2、这个职业提出了更多的要求，比如国家对获取教师资格证的考试新规定，对在职教师接受岗位继续教育的新措施，以及社会（包括学生和家长）对教师在师德、教育教学甚至生活上提出的更多、更细、更高的建议和意见，无不凸现出教师职业的专业和不可替代。作为校长要正气地、自豪地告诉每一位教师，作为教师队伍中的一分子，不应将这种要求看作是束缚自己的“紧箍咒”，而应该视为一种荣誉，是一个目标，是一个促进自身不断发展的动力。可以想象，让没有道德、没有知识、没有教育能力的人担任教育下一代的重任，那国家和民族岂不是要走向灭亡和淘汰了？因此，

3、真正一个具有坚定职业定位的教师，就会去冷静反思自己的优点和不足，就会正确面对各种要求，做到扬长避短，更会通过学习来弥补自己的不足。这样的教师是无比珍惜自己的名誉，并可以为之不断努力去发展自我，升华自己。而且，在这里我要说对新教师更要以争创荣誉去激励他们，让珍惜名誉成为他们今后的自觉追求。因此在给新教师的第一次谈话中，校长要明确地告诉他们教师职业的规范和要求，帮助他们冷静、全面地审视自己的职业，使他们感受到当教师的苦与乐，认识到荣誉和压力并存，激起有理想有追求的青年教师成功的欲望和对荣誉的渴望，让他们知道要脱

4、颖而出成为一个成功的好教师，就必须锁定人生的目标，并为之自我约束、自我奋斗、自我发展，才能成为最好的自己。价值理念二：最大的幸福在于不断地看到自己的成长。教师职业能给教师带来幸福感吗?如果教师能在工作中体验到幸福感的话,其幸福感从哪里来呢?……近年来，教师待遇不断提高，但是教师的责任和压力也在不断增加，不少教师产生了职业倦怠。教师幸福感已成为热点话题。我认为，教师幸福感应该在教师在教育教学工作中对物质、文化和精神等方面需要获得满足的一种快乐的体验。首先，校长有责任与老师们一起探讨社会、人生和未来，并要通过学

5、校制度、文化建设及言传身教向教师传递这样的信息：不要被社会上的浮躁、阴暗所迷惑，不要有太多的怨言和牢骚，不要消极地看待表面的不公，更不要把学校的工作看作是“苦役”，而把自己看作是打工者；学校的很多工作是每个教师责无旁贷的，要用积极地心态去面对学生、家长和工作。其次，校长特别要鼓励、支持教师在培养学生和发展自己的教育教学活动中舍得花时间、精力，要在动手、动脑等努力的工作中充实自己并获得成功。当学生进步了，取得优异成绩时，说明自己教育成功了；当自己获得荣誉时，说明自己又进步了——这种不断的成功进步就会带来源源不

6、断的满足和幸福的感觉，而这种幸福感是最神圣和久远的。正如陶行知先生所言：“教师工作的最大幸福就在于培养能够超过自己的学生。”“得天下英才而教育之”、“青出于蓝而胜于蓝‘，这既是教师的光荣，更是教师的幸福。　　价值理念三：学校好了是因为有我。一所好的学校必定有一群好的老师。我们经常说；一个好校长就是一所好学校。这只是一个具有前瞻意义的论题，因为好校长必须先带出一群好教师才能实现这个目标。那么，我们校长的责任就是让尽可能多的教师成为一所好学校的功臣，让更多的老师成为好学校大厦的支柱。因此，在学校还没达到好或更好

7、的目标时，我们就要让老师们看到学校发展的前景：学校发展了，有了良好的声誉和形象，每位教师都从中受益，每位教师都会为自己是学校的一员而感到自豪。这样，让每位教师把专业发展既看作是自身的需要，更看作是学校发展的需要，从而产生一种积极的心态，那就是：名师造就名校，学校好了，有我的一份功劳。从教师个体的角度来看，他在自己的专业发展中看到自己的进步和成绩，看到自己的价值体现，体会到了人生的意义；同时，教师发展成长了，学校也有名气了，很多意料之中或意想不到的收获会接踵而至，这让团队中每位教师都会感到很开心、很愉快、很充

8、实、很幸福。这时，我们的工作就是生活，生活就是工作；工作不再是负担，生活不再枯燥，这应该成为每个教师和校长要追求的共同愿景。让每一位教师体现价值——价值引领促进教师专业发展应该不是梦！