何中全微型课题申报表

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1、年度2010—2011编号35资阳市教育科研微型课题申请·评审书课题名称农村初中数学作业分层研究选题分类D中小学数学课题申请人何中全所在单位资阳市雁江区祥符镇洛重初级中学课题申请人曾永华所在单位资阳市雁江区祥符镇初级中学填表日期2010年6月10日资阳市教育科学研究所2008年制申请者的承诺：本人自愿申报资阳市教育科研微型课题。我保证如实填写《资阳市教育科研微型课题申请·评审书》（以下简称《评审书》）各项内容。如果获准立项，我承诺履行《评审书》中的协议，接受各级教育科研部门的管理，遵守《资阳市教育科研微型课题管理办法》和资阳市教育科学研究所的有关规定，在教育教学实践中认

2、真开展研究工作，按期完成研究任务，提交预期的研究成果。资阳市教育科学研究所有权使用本表所有信息。申请者（签章）：何中全曾永华2010年6月10日填表要求一、请用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。二、本表报送一式三份。复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。三、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。四、请按要求准确、清晰地填写表中各栏内容；若有其他不明问题，请与资阳市教育科学研所联系。1.课题名称准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。2.选题分类按下面的分类填写，限填1项，只写代号。A.中小学德育；B.心理健康教育

3、；C.中小学语文；D.中小学数学；E.中小学外语；F.中小学理化生（科学）；G.中小学政史地；H.中小学音体美；I.综合实践活动;J.评价与考试；K.学校管理；L.中小学信息技术教育；M.教师教育；N.其他。五、本表须经课题所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。六、未尽事宜，请与资阳市教育科学研究所联系联系地址：资阳市娇子大道南三巷2号邮政编码：641300联系电话：13458385285。一、研究人员基本信息研究者姓名何中全性别男出生年月1962.06行政职务副校长职称中数一研究专长初中数学工作单位资阳市雁江区祥符镇洛重初级中学邮政编码64

4、1305E-mail联系电话13982948160研究者姓名曾永华性别男出生年月1963.04行政职务祥符镇教研员职称中数高研究专长中小学数学工作单位资阳市雁江区祥符镇初级中学邮政编码641305E-mailZengyonghua1963@126.com联系电话13982975218二、课题研究方案1．提出问题（讲述所遇到的教育教学问题情景、事件、困惑，教育教学改革政策、法规的要求，提出需要解决的问题，限1000字内）初中数学教学，由于受班级授课制的束缚，教师从备课、授课、作业、辅导、考查到评价，很少顾及好、中、差各类学生的智能差异，均采用“一刀切”的方法进行教学，使得

5、优生吃不饱，差生吃不了，中等生吃不好。为了解决这一问题，又结合我校生源、教育环境和教育工作特点，经数学组多次讨论，确立了课题研究项目为“农村初中数学作业分层研究”。其主要目的是探究如何提高学生的数学成绩，使不同的人得到不同的发展义务教育择校和城镇化进程后，农村初中大多数优等生外流，留下的大多是学习上需要帮助和单身家庭的孩子心理上需要输导的学生，由于农村的父母亲长期外出打工,根本谈不上对子女学习和生活的关心,造成留守学生的增加。《数学课程标准》明确指出：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：——人人学有价值的数学；——人人

6、都能获得必需的数学；——不同的人在数学上得到不同的发展传统作业分析1．习题形式单调、陈旧。主要以计算题和应用题为主，不能从多方面检查和训练学生对知识的理解和掌握。另外，这种习题的条件和结论多是单一的、不变的，即所谓封闭的、规范的习题，缺乏开放性，不利于能力的培养，更谈不上探究能力和创新意识的培养。2．时间、内容一刀切。大部分教师在布置的作业时，往往要求学生（优秀生和学困生）在一定的时间内完成同一的内容，期望达到同一的目标，忽视了学生的个性特点。3．出现了“一多”“二假”“三无效”的情况。“一多”指作业量大，学生除了要完成课本习题外，还要被大量其它练习册所累；“二假”指学

7、生迫于教师的强制性措施，要么抄袭他人作业，要么置中间计算过程于不顾，只追求答案；“三无效”指学生做作业，教师批作业终日疲惫不堪，收效甚微。国家教育部明确指出要减轻学生的作业负担，绝非不要作业。课题需要解决的问题：（1）学生分层：将学生分为A、B、C三个层次；（2）课内练习分层：结合课堂教学的实际情况，考虑到不同层次学生的学习差异，在设计学生的课堂练习时，应做到内容上分层次，要求上有差异。作业分为三类；（3）课外作业弹性布置：低层次学生低起点、补台阶、拉着走、多鼓励；中层次学生有变化、有综合、主动走、促发展。高层次学生有创新、有探究；（4）