六年级上册科学上册教学计划(李天良)

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1、2015—2016学年度上学期六年级科学上册教学计划云县涌宝完小：李天良一、学情分析本班有学生43人，男生22人，女生21人。本班学生是由五年级时的两个班学生打散重组成三个班级，学生新组班，老师也新接手，男生人数比女生人数多，基础也比女生要弱一些，主要是男生对学习不够努力，纪律有些涣散，有些难管理。原五（1）班学生平均分76.42分，全镇第二名，原五（2）班学生平均分73.83分，全镇第五名。重组后，本班学生的平均分75.12分，及格率是87%，优秀率是7%，现全镇第4名。其中有5个学生成绩不及格。本班学生有一

2、部分家庭非常特殊，尤其是董顺宝同学是个孤儿，与爷爷相依为命。大部分同学基础扎实，学习自觉性高，书写规范认真，但一部分男生学习没有自觉性，依赖性较强，书写凌乱，课后不认真完成作业，如尹佳宏、陈立龙、施远轩等，所以本班学生两极分化大，通过本学期教学，争取将不及格的学生及格，平均分达80分以上，优秀率达90%。二、教材分析本册共分四个单元，共32课。1.《工具和机械》单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。学生要学习选择使用工具并体会它们的作用，尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常

3、生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用，感受工具的发展对人类生活和发展的影响。62.《形状和结构》单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点。学生要认识身边常见的梁、拱形、框架等形状和结构，研究物体不容易倒的形状特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥。通过研究认识不同的形状和结构承受力的特点不同，能满足不同的需要。从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力。3.《能量》单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系。学生要制作和研究电磁铁，

4、探究玩具小电机是怎么转动起来的，研究各种能量形式及其相互之间的转化。通过研究初步建立起能量的概念，知道点可以产生磁，能量可以相互转化，了解太阳能的转换化和储存。学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。4.《生物的多样性》单元让学生知道生物的种类是多种多样的；知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。学生要调查校园里生物的种类和分布，给动植物分类，研究人的相貌差异，探究不同环境对生物种类和性状的影响。知道生

5、物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。通过研究知道生物种类和差别是多种多样，认识生物的多样性与环境有密切的关系，知道生物多样性的意义。三、教学目标（一）科学探究61、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干

6、，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。3.继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。（二）科学概念1.掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。2.观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。3.研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。4.了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。5.了解生物的

7、多样性及意义。（三）情感态度与价值观1.保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。2.培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。3.培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。四、教学重点、难点要继续学习对比实验的技能，识别和控制变量。要进行细致的观察，要用比较和分类的方法认识和描述多种多样的生物。6体验到科学技术

8、对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动着社会向前发展的，形成积极对待科学技术的态度。五、教学措施1.把科学课程的总目标落实到每一节课；2.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；3.让探究成为科学课学习的主要方式；4.悉心地引导学生的科学学习活动；5.各班建立科学活动实验小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；6.给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思