坚持内涵发展提升教师素质

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1、师资提升坚持内涵发展提升教师素质-----垣曲中学教师队伍建设指导意见姚瑞勇一、教师现状分析1、基本情况：我校共有教师186名，平均年龄30.1岁。其中具有研究生学历的36人，高级教师23人，省级学科带头人2人，省级骨干教师1人，市级学科带头人和骨干教师4人。2、存在问题：从整体素质上看，教师的实际教育教学能力未达到学校发展的要求，主要表现在：1、专任教师186名，第一学历为中师学历和专科的教师就有101人；2、在我校发展的过程中，有不少初中教师充实到了教师队伍中来，目前已不能适应新的教学要求；3、骨干教师、学科带头人、教学新秀教师梯队组成不够

2、完善，缺少名教师。二、加强教师队伍建设的意义人才是立校之本、强校之基，办学的竞争，就是教师的竞争，一个学校的发展，名师是最宝贵的“财富”，无名师，则无名生；无名生，则无名校。名师造就名生，名生成就名师，名师、名生成就名校。拥有一支名师队伍，就拥有了学校的明天，高素质的教师队伍是办好一所学校的支柱，是学校的核心竞争力-75-师资提升。没有一支高素质的教师队伍就谈不上学校内涵的发展，更谈不上名校的建设。打造垣中品牌，创建中华名校，需要营造名师成长环境，加强教师队伍建设。三、提升教师素质的措施（一）加强师德教育，使教师真正把教书育人工作当作事业。教师

3、队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。因此，加强师德建设决定教师队伍建设成败与否的关键。不可否认，社会大环境对教师职业的冲击，使不少教师不能安贫乐教、敬业奉献，也使教师队伍不够稳定。为了增强教师的责任感和使命感，在教师中形成“敬业、爱生、乐教、自律”的教风，我们主要从以下几方面入手：1、用道德规范引领教师我们选编印发了《中小学职业道德规范》、《教师法》、《不良教育教学行为》等资料，组织教师学习讨论，教育、引导教师树立崇高的职业理想，倡导无私奉献的精神，规范教师教学行为。2、用身边的榜样激励教师每年

4、教师节评选出优秀教师、师德标兵、模范班主任、优秀教研组长、先进教育工作者等模范，并在文艺晚会上大张旗鼓的进行表彰；每次课堂大赛结束后，我们都要把获奖教师的照片、事迹等在校园橱窗里展示，以身边鲜活的典型来引导人、鼓舞人、教育人，使教职工潜移默化地受到教育-75-师资提升3、用丰富的活动鞭策教师每年“三八”妇女节，开展“好老师、好媳妇、好同志”的“三好女教工”评选活动；每年“五四青年节”前，开展“青年教师成长之星”的评选；每年六月，开展“为人、为师、为学——我身边的师德故事”讲述活动和师德模范海选活动；每学年结束，由学生、家长在网上参与评选“最受欢

5、迎的老师”，宣传一批爱岗敬业、深受学生、家长、同事欢迎的优秀教职员工典型，教育、引导和激励广大教职员工以先进典型为楷模，强化师德意识，立足本职岗位，明确责任使命。4、用科学的评价考核教师我校制定了《垣曲中学教职员工考核评价方案》，对全体教师从师德、教育、教学、教研等四个方面进行评价，并实行学科捆绑、班级捆绑，与常规挂钩，与成绩挂钩，同时根据年级管理的特点，实行年级捆绑，既要看每一次考试成绩，还要看成绩的发展。（二）搭建各种平台，提升教师业务素质1、强化“问题+主题+课题”的校本教研拓展校本教研的层次性和多元化，采取集中学习与自主学习相结合的方式

6、，结合新课程教学中的问题，继续深化常规教研、主题教研和小课题研究，努力提高教师的专业素养，以教研组带动全体教师深化教科研活动，创造浓厚的学习氛围，促使教师转变教育观念，提高教学业务能力，改变课堂教学方式方法。-75-师资提升（1）常规教研常规教研是加强教师交流、提高教师素质的有效平台，也是保证教学质量的重要途径。我校的常规教研主要采取“问题式”教研，即：每周以教研组为单位，结合教学实际，进行不少于3个小时的教研，每人都要建立教研记录本，对教研的内容、过程、感受等进行详细记录。常规教研内容主要围绕教师自己教学中发现的问题、听课中发现的问题和下周教

7、学中可能存在的问题进行深入探讨交流，解惑释疑，或者围绕备课时教学目标的确立、教材重难点的处理以及学生的有效合作、展示、师生小结、作业训练或者学案编写的人选、习题设置等进行研究，教研组长要做好记录，对能提出有价值的教学建议的教师，年级组进行考核加分，确保常规教研的效果。（2）主题教研主题教研主要是学校根据教育教学实践发展的需要，每月设定一个活动主题或研究专题，让教师学习研究。我校具体由学术中心每月确定并组织主题教研活动。每位教师都要围绕学校设定的主题，进行深入的思考、反省、探索，或自主学习，或集体讨论，认真写出自我反思、教育随笔、案例等，组织教师

8、开展学科组、年级组、学校等不同层次的主题交流会。通过开展“主题”-75-师资提升教研活动，促使教师形成读书学习与反思的习惯，把日常教学工作与教学研究融