文言文阅读复习之词语解释

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1、文言文阅读复习之词语解释【教学设想】文言文复习是中考的一个重点也是一个难点。在阅读过程中，学生只有准确理解了文章的意思，才能完成相应的练习。而学生在实际的阅读理解过程中往往会遇到障碍，一个很重要的因素就是对文中出现的一些关键词语不能准确理解。设计这节课，希望通过对文言词语理解方法的学习和训练，提高学生阅读理解的能力，读懂文章。【教学目标】体会、总结解释文言词语的方法，【教学重难点】学习并掌握解释文言词语的方法。【教学过程】一、导入。阅读一篇文言文，首先要能够快速准确地把握如下信息：文中叙述的对象是谁，它主要干了些什么，结果怎样（起因、经过、结果）等。抓住文中表达的主要对象及其行为，来

2、明确文段要表达的内容和意图。要达到这个目的，准确理解文中的重要词语是关键。二、讲解。引导学生阅读《鸟说》一文。1、齐读短文，读准字音和句读。2、理解重要词语意思。（结合方法讲解）（1）联想推断法即根据学过的知识推断词义。因此，做题时可以从学过的篇目中，找到相关的依据，展开联想，进行灵活迁移。例如：解释下列句中加点的字。（1）手下鸣乃已（2）小不能盈掬A、联想课内学过的知识：已：操蛇之神闻之，惧其不已也。已：停止是亦不可以已乎？此之为失其本心。盈：彼竭我盈，故克之。盈：满不堪盈手赠，还寝梦佳期。（张九龄的《望月怀远》）B、练习：Ⅰ解释下面句子中加点字的意思。（2）语境推断法根据上下文和

3、词语在句子中的位置，来推断词语在文中的含义。例如：（3）桂之上日有声唁唁然者日：每天日：太阳（名词）/一天（名词）每天（副词）/日子（名词）根据上下文，“日”用于动词“有”之前，应做状语，翻译为“每天”。（4）则二鸟巢于枝干之间巢：做巢巢：鸟窝，窠穴（名词），根据上下文，“巢”出现在介词“于”之前，应做谓语，译为：做巢2〖练习〗：Ⅱ〖一词多义练习〗Ⅲ〖词类活用练习〗Ⅳ〖古今异义〗（3）通假代入法有时对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假的角度来考虑。A、同音通假如：甚矣，汝之不惠（惠通“慧”，聪明）万钟则不辩礼仪而受之（辩通“辨”，辨别）所识穷乏者得我与（得通“德”，感激）B、声母

4、相同或者韵母相同通假如：河曲智叟亡以应（亡通“无”，没有）乡为身死而不受（乡通“向”，过去，从前）属予作文以记之（属通“嘱”，嘱咐）C、同声旁的形声字互相替代如：子墨子九距之（距通“拒”，抵御）一厝朔东，一厝雍南（厝通“措”，放置）注意：不能认为凡是同音字都可以通假。〖练习〗Ⅴ〖通假字〗一、小结：1、解释文言实词正确的思维方法是联想和推断。在复习时要加强文言实词的积累。2、一词多义、古今异义、通假字、词类活用等现象是考查的重点。二、当堂练习。完成对《鸟说》一文的翻译，做在试卷空白处。译文：我读书的房屋，它旁边有桂树一棵。桂树上每天有关关叫的声音，便看它，是两只鸟在枝干之间做巢，离地不

5、到五六尺，人的手可以碰到它。巢像小杯子一样大小，精密完整而牢固，用细草缠结而成。鸟是一雌一雄，小的不能满一捧，毛色明亮而洁净，美好洁白可爱，不知它们是什么鸟。雏鸟将要出（壳）了，雌鸟用翅膀盖着它，雄鸟去捕食。每次得到食物，就栖息在屋上，不马上下来。（房屋的）主人玩笑地用手摇它的巢，（它们）就向下看着鸣叫，轻摇它轻叫，重摇它就大叫，手拿下来，鸣叫就停。（后来有）一天，我从外面来，见（鸟）巢掉在地上，找两只鸟和雏鸟，没有了。问它们（的去向），是某人（屋主）的童仆抓走了。　　唉！因为这鸟的羽毛洁白而且鸣叫声音好听，为什么不到深山居住在茂密的树林栖息呢，托付身体不是（合适的）地方，才被奴仆屈

6、辱而死。那（人）世上的路（就）很宽吗？！2