环保教育：润物无声

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1、环保教育：润物无声进入了21世纪，环境已经成为人们关心的话题，环境保护日益深入人心。小学教育是教育的基础阶段，是人一生发展的奠基阶段，今日的教育是为了将来人类持续、健康、快速、稳定的发展。因此，针对孩子们的心理特点，我将课内外教育教学活动有机结合起来，找准教学中的环保题材，逐步提高学生的环保意识，形成环保能力。 “大漠逼近,你最先遭遇的是风沙的耳光.那孤独而无助的是最后一棵树,但它还能坚持多久?风沙之外,避雨的人手提利斧,那一道闪电,映出树的愤怒与颤栗,在它倒下之前,首先倾覆的是我们的巢.”这是一幅图文并茂的画面,告诉学生环保问题是当今所面临的重点问题.我们必须保护环境.我作

2、为一名班主任对学生进行环境教育义不容辞.一、注重点滴渗透、激发环保热情生活处处是环保,我们日常生活中有很多例子,要引导学生用心去观察,去品味,有机滲透环保教育.通过“润物细无声”的环保知识渗透,使学生获得丰富的情感体验,促进自发的环保意识.《黄河是怎样变化的》、我搜集各种图片、画面、录像,展示滚滚的黄河水,学生被深深感染了,他们明白了黄河的几千年的变化,明白了中华民族的摇篮的含义.从而热爱、保护黄河的情感油然而生.看到今日的黄河泛滥,学生们更感叹保护生态环境意义之大。例如在教3《翠鸟》这篇课文时，上课前几天，我布置预习课文，让学生搜集有关鸟类的图片、羽毛，查找鸟类灭绝的速度与

3、种类，鸟类灭绝的原因等资料。课堂上让同学们交换自己的资料，通过对资料的整理归类，让孩子们感受到鸟类的弱小、无助，从而激发起学生对鸟类的喜爱之情。同时让孩子们知道明确了人类与鸟、人类与自然、自然与鸟之间的关系，才能更好的爱护鸟类。苏东坡说“言有尽而意无穷者,天下之制至言也.”语言教材中,那些“句中有余味,篇中有余义”的佳作,作者的观点,思想感情往往不鲜明显露,而是让读者去体味,去思索,去挖掘.所以环境教育,必须根据语言学科的特点,滲透在教学中.“由辞以通其道”.通过朗读把学生引入优美的景色之中,将语言文字所描述转化为具体,鲜明,生动的画面,显现在学生的脑海里,使学生如闻其声,如

4、临其境激起情感共鸣,不知不觉地在幼小的心灵中播下热爱生活、热爱大自然的种子.如《趵突泉》《咏柳》《山雨》通过反复的诵读,分析,让学生感受到美的环境可以净化人的心灵,陶冶人的情操.一、注重实例教育在环保渗透教育中,实例教学是少不了的.我们可采用最好的办法,就是让学生去直接接触.我们的学生生活在环境污染严重的地方,我组织学生去参观工厂体验生活,几根大烟囱黑烟滚滚.学生亲眼所见,然后进行写感受活动.加强了学生环保意识.我组织学生调查水上人间：每天的用水量,排水量污水处理量.数目惊人,孩子们看到反馈的信息,知道水是生命的源泉,水是希望,水是力量.他们便能在生活中自觉节约每一滴水。3一

5、、注重活动增强意识..在语文教学中渗透环保教育的活动,更应该多种多样.课本剧《大自然的启示》、《燕子》学生在排演中，让学生知道保护小鸟的意义。一年一度的植树节,爱鸟周、4.22世界地球日、4.30日世界无烟日,6.5世界环境日都是我们传统的环境教育日.我身为班主任结合学校的工作安排,每半年召开一次别开生面的中队会,通过诗朗诵、相声、小品、故事,等形式宣传环境教育.其中《争做环保小卫士》《人人都爱这个家》中队会,两次分别受到校级观摩.这样的活动不仅使同学们产生环保意识,也增强了他们对祖国的自豪感和责任感.可谓一举两得.西沟小学环境优美.本身是绿色学校,我常常带领学生参观校园,用

6、心品味每一景观,红楼黄墙,红花绿树,山水掩映,方砖草坪,壁画语录.自然构成了一道独特的校园风景线.用心感悟其思想内涵,挖掘其要表达的意境.每一次活动,学生们都静静地写一篇体会,课后延伸,形成环保素养。生活中,可利用的题材可以说取之不尽,用之不竭,只要我们带着善于发现的眼睛,总会找到合适的内容。孩子们纯洁的心灵如同一张白纸,老师潜移默化的教育是五彩的画笔,让我们今天的教育为学生环保意识这一画卷添云上浓墨重彩的一笔。润物无声的环保教育让我充满信心。3