2013届高考政治主观题解题方法归纳

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1、高考政治主观题解题方法指导第一部分：失分原因与答题标准你能说出下面的答案错在哪吗?(案例）题目：运用生产力和生产关系的知识，分析永安洪田村集体林权制改革的合理性。（12分）答案：社会基本矛盾，生产力与生产关系，生产关系决定生产力，生产力要适应生产关系。生产力适应生产关系会适应生产力的发展。小岗村因地制宜，坚持一切从实际出发利用原有的生产关系及规律把林地分给农民。山林是国家所有，但政府履行经济职能要宏观调控，林权制改革是国家宏观调控。洪田村农民要植树造林，保护林地。思考：1、分点作答了吗？语句通顺吗？罗嗦吗？有无重复观点？2、模块有无混淆？3、原理写了吗？有无混淆？4、紧扣

2、材料分析了吗？5、题型清了吗？有无混淆？想一想你曾经犯过的错误！1、无分点作答，语句没头没脑。如：社会基本矛盾，生产力与生产关系2、原理写错，与其它知识混淆。如：生产关系决定生产力，生产力要适应生产关系。生产力适应生产关系会适应生产力的发展。因地制宜，坚持一切从实际出发是唯物论。3、模块不清，如：政府履行经济职能要宏观调控，林权制改革是国家宏观调控是经济生活模块。4、题型不清，如：洪田村农民要植树造林，保护林地。本题为意义类，答成怎么办类答题标准1、根据分值断要点，全面，简洁不重复。2、书写规范得分点，语句通顺有逻辑。3、重要观点往前列，别让老师拼命找。4、模块清晰，原理

3、准。紧扣材料，多拿分。5、如何组织答案：一是从教材中来;二是从该题目的材料中来;三是从逻辑推理中来;四是从热点中来。记得以上五要点(案例）题目：运用生产力和生产关系的知识，分析永安洪田村集体林权制改革的合理性。（12分）①、生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力。（答案从教材中来）②、1998年的永安洪田村出现山林无主，盗林现象是当时的生产关系不适应生产力造成的结果。2008年永安洪田村出现山林有主，林地收入增加现象是集体林权制改革后生产关系适应生产力的结果。（答案从材料中来）③、集体林权制改革有利于调动农民发展林业生产的积极性,增加农民收入,推进社会主义新农村建设,

4、建设生态文明,推动经济社会可持续发展（答案从热点中来）阅卷专家提示：我们的失分原因审题不够认真——干脆不审题观点不够准确——干脆无观点条理不够清晰——不分点，一对“豆腐块答题不够全面——抓住一点不及其他，挂一漏万书写不够规范——字迹混乱，格式混乱，一步一涂，三步一抹，一推乱麻，一串”疙瘩“——没法看，没人看观点和材料脱节——不结合材料——两张皮——错位（不一致）上述答题要求是与高考考核的目标和能力要求相对应的第二部分：高考目标要求和能力要求分析非选择题的两种主要方法一、设问分析法:二、要点分析法第三部分一、设问分析法:根据题目所给的设问要求（条件），去界定答题的方向和范围

5、1、这是所有的题型都可使用的方法2、首先找到题目的问题3、【策略】对问题作以下分析：★分析所属的模块★分析限定的原理★分析材料的指向★分析所属的题型此方法要求考生认真把握条件,不可不看对象2008年高考宁夏卷(文综)政治38．（16分）阅读资料，完成下列要求。圆明园是我国古代园林和建筑艺术的杰出代表，1860年被英法联军大肆抢劫后焚毁，现在是我国重要的文化遗址。20世纪80年代以来，关于圆明园遗址保护和重建方案的争论充分展开，目前主要有原址整体复建、原址部分复建、遗址附近复建、异地重建等观点。（1）你赞成上述哪种观点？请从文化教育功能和文化传承的角度阐述你的理由。（7分）

6、分析题目的问题：你赞成上述哪种观点？请从文化教育功能和文化传承的角度阐述你的理由。（7分）所属的模块：文化与生活分析限定的原理：文化教育功能和文化传承材料的指向：阐述你赞成的观点理由所属的题型：归因类提示所属的模块提示限定的原理提示所属的题型二、要点分析法1、首先找到题目限定的原理2、根据原理罗列出原理的要点3、原理的要点与材料对应，对原理的要点根据材料增删4、生成答案【策略】依据提示呈现知识根据材料提炼观点对应观点解剖材料依据材料演绎观点分析1、找到题目限定的原理：文化教育功能和文化传承2、罗列出原理的要点：①文化具有教育塑造人的功能，可以帮助人们形成正确的世界观、人生

7、观和价值观，提升人的精神境界，增加人的精神力量。②传统文化的继承包括传统建筑的继承，文化在继承的基础上发展，在发展中继承，要批判继承传统文化，不断推陈出新3、根据材料提炼观点圆明园是我国古代园林和建筑艺术的杰出代表：目前主要有原址整体复建、原址部分复建、遗址附近复建、异地重建等观点生成答案：4、原理的要点与材料对应，对应观点解剖材料通过原理要点①文化具有教育塑造人的功能，可以帮助人们形成正确的世界观、人生观和价值观，提升人的精神境界，增加人的精神力量。得出通过遗址或通过遗址与复建部分的对比进行爱国主义教育，提醒人们无忘国耻，弘