小学在线学习《做家务》

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1、做家务知识与技能 让学生利用经验规律，探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。 过程与方法 1、通过对问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数。 2、借助编5的口诀的经验，编出2的乘法口诀，通过小组交流，找规律，记忆口诀。 情感、态度与价值观 培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。 课前准备 挂图、小棒、卡片 一、情境创设： 同学们，你们在家经常帮爸爸、妈妈做家务活吗？板书（做家务）都做哪些家务活呢？ 看来，我们班的小朋友个个都是爸爸、他*的得力助

2、手。今天，老师带同学们到小明家去做客，看看他在家里做些什么家务呢？（出图） 二、问题探究 1、摆：小明非常喜欢劳动，快看看小明要摆几双筷子？（9双） 那你是怎么知道的？（因为有9个碗）好就让我们用小棒代替筷子帮小明来摆一摆这9双筷子，边摆边说（动手摆一双、两双……） 2、摆：一双筷子是2根，2双筷子是4根，那3双、4双一直到9双筷子是几根呢？请同学们边摆边数，边把14页中的表格填上（生动手摆，一生板前填表） 3、理解：好，把小棒收到桌堂，来快看看你们和他填的一样吗？让我们来谈一谈，谁能说说这些数是什么意思。 2、引算式 引：

3、每双筷子是2根，那摆一双筷子怎样列出来乘法算式？板书1×2=2摆2双筷子是4根怎样列乘法算式？板书2×2=4，那摆3双、4双直到9双筷子怎样列乘法算式呢？请同学们想着你刚才摆小棒的过程，看看表格，在练习本上自己列出来乘法算式，列完的同学和同桌说说你为什么这么列式？ 生：列算式，同桌互说（请一桌同学板前列式） 师：好，把你们列的算式说出来，让大家听一听，其他学生向他们提问：如“2×7=14”是怎么列出来的。 3、1、引口决： 师：乘法是2的算式真多呀、为了计算方便我们需要把这些算式记住，用什么方法才能又对又快地记住这些算式呢？

4、 生：可以编乘法口诀 2、编口诀： 师：对、对，编口诀，老师相信你们自己看着算式就能编口诀，对自己有信心吗？（有）自己编好后到小组中交换意见，说说你为什么这样编？ 3、读口诀找特点： 师：同学们真好样的，会自己编口诀了，现在我们就自豪地读一遍吧？（生齐读）好谁能说说“二三得六，二七十四”是什么意思？（生说） 师：2的乘法口诀中藏着许多秘密呢，等着你们去发现呢？快读读去寻找吧！（生自由读找）好谁先来说说你的发现。 4、师：同学们观察得非常仔细，找到了这么多小秘密，真棒，现在就让我们用这特点记一记2的乘法口诀？1、自由背一背2、

5、闭上眼睛试着背一背3、对口诀（师生、生生） 三、实践应用 1、课后习题一 同学们会背口诀，那你能看着口诀说算式吗？指二九十八、二三得六，（生说口诀）二二得四，问：为什么它只有一个乘法算式。（因为两个乘号一样，交换乘数的位置以后，算式与原来一样，所以只能写出一道乘法算式） 2、课后习题二 接下来我们玩一个圈数字游戏，看书15页谁来读一读题。 3、课后习题三 同学们个个都这么聪明，数学列车就要出发了，汽笛声已响起，你们想乘座本次列车吗？（想）那就快快出发吧！ 4、课后习题四 坐上列车我们出发了，去创造智慧，智慧的创造要有勤思的大

6、脑和勤劳的双手，1人有    手，1只手有     个手指，那4个人有几只手，8只手有几个手指呢？看书P15，（在练习本上自由练习后集体纠正）对的在练习本上画一个大苹果奖励给自己。 5、课后思考题 聪明的头脑要充足的营养，小明想准备一些水果分给5个小朋友，要求是每个人1个苹果，2个梨，一共需要多少个水果呢？ 四、谈收获，时间过得真快，这节课你有什么收获？