小学语文论文：注重课堂引导，提高教学效率(1)

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1、注重课堂引导提高教学效率摘要：在小学语文教学中必须加强教师的课堂引导，才能切实提高课堂教学效率。本文对“课堂引导”和“教学效率”的内涵进行了深入的理解，在剖析当前小学语文课堂教学中存在的问题的基础上，提出了注重课堂引导，提高教学效率的措施。关键词：小学语文课堂引导教学效率引言新课程理念下的小学语文课堂教学，教师应重视对学生学习过程的引导,引导学生参与到教学过程中来，引导学生由错误走向正确,由浅薄走向深厚,由生疏走向熟练。从学生的学习过程看，学生的学习过程是一个主动构建认知结构的过程，但教师的引导能帮助学生更快、更系统地掌握知识，发展能力，完善人格。

2、从教与学这对矛盾看，学生的学是内因，教师的教是外因，外因要通过内因起作用。因此，教师的引导能大力强化内因的作用，把学生摆在主人的位置上去，充分发挥学生在课堂上的自主性、参与性、创造性，最终使学生在知识、情感、价值观各方面得到发展。一、对“课堂引导”与“教学效率”的认识在新的课程理念下，教师不仅是知识的传授者、课堂的组织者，同时更是学生学学习的引导者。在这儿，我们认为“引导”的内涵应该包括引领和指导两个方面。教师要在教学过程中“引”发学生的兴趣，“引”造良好的氛围，引领学生去走进文本，探寻知识的奥秘，引领学生走进人物、体验情感；作为学生学习的引导者，

3、教师还要“指导”学生去理解教材，巩固知识；“指导”学生去感触思想，感悟真情；“指导”学生去发表看法、主动讨论；“指导”学生去科学探讨、合作交流。教学是一个双边的活动，只有在教师的有效引导下，学生才能够取得更好的学习效果。教师的有效引导，主要目的是为了更好地提高语文课堂的教学效率。高效的课堂应该具有以下特征：教学目标合理、学生的学习愉快而充实、教学投入获得最佳的效果。二、当前小学语文教学中存在的问题当前小学语文教学中，部分教师成了课堂和知识的绝对权威，学生只能被动学习，成为知识虔诚的接受者和教师的崇敬膜拜者。部分教师为了充分体现新课程理念，一味地让学

4、生自主学习，不提要求地让学生去读、去想、去自学，而放弃自己“授业、解惑”等作用，还美其名曰：自己是真正把学习的自主权交给了学生。还有部分老师怕有“满堂灌”“老教法”之嫌，上课时该讲的不讲，该导的不导，甚至对学生不完整、乃至错误的回答也不置可否，不加明晰，给学生造成错觉。这些现象关键的问题是缺乏教师的引导，影响了课堂教学的效果，也严重阻碍了新课程改革的进程，因此，我们要注重引导，提高课堂教学效率。三、注重课堂引导，提高教学效率的措施（一）善于激趣，引导学生全情投入。在平时的教学中，教师缺乏情趣的语言，抹平了学生情感的涟漪；纯知识性的要求，遏制了学生的

5、感性渴望。教师不进行适度的阅读暗示，不进行恰当的兴趣激发，使学生在迷茫和无趣中踯躅，读书浮光掠影，流于形式。而要克服以上种种情况，就要求教师了解学生的“需要”以及不同学生的“差异”。在此基础上，我们不仅要考虑讲什么知识，更重要的是还要考虑我们应该如何让学生对这些知识有热情。教师只有合理而有效地点击到学生感兴趣点，不断地激发和引导学生就某个问题进行质疑、讨论、争辩和探索，才能使学生全情投入到教学中，更好地发挥学习的主动性。如在教学《特殊的葬礼》一文时，可先让学生围绕“葬礼”讨论，让他们理解什么叫葬礼；再围绕“特殊”设置悬念，讨论“为什么特殊？”；然后

6、以“读了这篇课文以后，你心里是什么滋味？——酸甜苦辣，你是哪一味”这个问题导读课文，学生兴致盎然地谈“味”，并通过朗读，体味课文中的语句，力图将“味”表现出来；最后组织以环境保护为主题的现场采访，教师做主持人，学生分别扮演当时参加葬礼中的一员。整堂课的教学，始终点击着学生的兴趣点，教师的导都在点子上，同时又给学生留出选择，留出空间，形式多变，方式灵活，紧扣文本而又超越了文本，形成了一条多姿多彩的阅读主线，创造出情趣盎然的语文韵味，使师生都在全身心的投入中感受语言的魅力，体味人与自然和谐共存的意义。（二）设置坡度，引导学生奋力攀登。有的老师认为课堂上

7、有问有答，热热闹闹，似乎教学的效果很好。殊不知，这或许是一种表象。在热闹表象的背后，学生求知的“失衡”心理并未形成。久而久之，学生的心理就会因得不到新的满足而疲劳。我们发现，学生对已知的东西兴趣不能持久，对想知而未知或一知半解的东西兴趣浓厚，迫切希望去理解它。语文教学设计的问题要善于在学生心理上制造不平衡，强化学生学习的内驱力。但问题也不是越难越好，不符合实际的陡坡会让学生望而却步，失去信心。我们给学生的坡度既不是不费吹灰之力就能攀爬，又不是难于上青天。这样，学生有“坡”可爬，要花力气，经过努力又能到达顶峰，自然乐在其中了。如我在教学《爬山虎的脚》

8、一文中有这样一个片段：师：出示多媒体图片，让学生观察爬山虎的叶子。谁来说说爬山虎叶子的特点？生1：爬山虎的叶子刚长出来时是