微课在翻转课堂和移动学习中的应用

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1、微课程在翻转课堂及移动学习中的应用2013-2014年度最有前景的教育技术1、通过/基于社会性网络的教育(SNSinEducation)2、教育APP（EducationalAPPs）3、大规模开放在线课程（慕课，MOOCs）4、翻转教室（FlippedClassroom）5、专门性培训（Specializedtraining）6、移动学习（MobileLearning)7、微课（Micro-CourseOnlineVideo）2014地平线报告内容提要模块三、微课及微课程模块一、翻转课堂模块二、移动学习模块一翻转课堂萨尔曼·汗美国林地公园高

2、中两位化学教师于2007年开展翻转课堂实验颠倒的课堂学校：上新课家里：做作业家里：看视频上新课学校：做作业参加研讨学生的活动传统课堂教学颠倒教室教学学校：上新课家里：做作业传统教学传统课堂教学齐步走照顾三分之一的学生因材施教？在家写作业，乘法？还是惩罚？遇到困难怎么办？凉拌！一对一课外辅导家里：看视频上新课学校：做作业参加活动翻转课堂颠倒教室的教学按自己的步调学习随时在线与同学互动教师巡回指导个别辅导重点讲解翻转课堂与传统教学翻转课堂被称为“反转课堂式教学模式”。传统的教学模式：老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。翻转课堂模式：学

3、生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。自主学习，自定进度整理收获，提出问题课堂外课堂内展示交流，协作探究科学实验，完成作业教师巡视，一对一个性化指导翻转课堂：学习知识在课外，内化知识在课堂传统课堂：学习知识在课堂，内化知识在课外传统课堂与“翻转课堂”教学结构比较课堂内课堂外学习知识内化知识学习知识内化知识翻转课堂的优势可行性：随着互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使“翻转课堂式”教学模式变得可行和现实。优势：（1）学生可以通过互联网去使用优质的教育

4、资源，不再单纯地依赖授课老师去教授知识。（2）课堂和老师的角色则发生了变化。老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。使教师完成从“演员”到“导演”的转型翻转课堂的特点利用视频来实施教学，在多年以前人们就进行过探索。在上世纪的50年代，世界上很多国家所进行的广播电视教育就是明证。为什么当年所做的探索没有对传统的教学模式带来多大的影响，而“翻转课堂”却倍受关注呢？这是因为“翻转课堂”有如下几个鲜明的特点：翻转课堂的特点第一，教学视频短小精悍大多数的视频都只有几分钟的时间，比较长的视频也只有十几分钟。优点：（1）每一个视频都针对一个特

5、定的问题，有较强的针对性，查找起来也比较方便；（2）视频的长度控制在在学生注意力能比较集中的时间范围内，符合学生身心发展特征；（3）通过网络发布的视频，具有暂停、回放等多种功能，可以自我控制，有利于学生的自主学习。翻转课堂的特点第二，教学信息清晰明确a、传统视频：视频中的出现的教师的头像、以及教室里的各种物品摆设，都会分散学生的注意力，特别是在学生自主学习的情况下。b、教学视频：在视频中唯一能够看到的就是老师的手，不断地书写一些数学的符号，并缓慢地填满整个屏幕。除此之外，就是配合书写进行讲解的画外音。“这种方式。它似乎并不像我站在讲台上为你讲

6、课，它让人感到贴心，就像我们同坐在一张桌子面前，一起学习，并把内容写在一张纸上。”翻转课堂的特点第三，重新建构学习流程传统学习过程由两个阶段组成：“信息传递”：是通过教师和学生、学生和学生之间的互动来实现的；“吸收内化”：是在课后由学生自己来完成的。缺陷：由于缺少教师的支持和同伴的帮助，“吸收内化”阶段常常会让学生感到挫败，丧失学习的动机和成就感。翻转课堂的特点“翻转课堂”对学生的学习过程进行了重构：“信息传递”是学生在课前进行的，老师不仅提供了视频，还可以提供在线的辅导；“吸收内化”是在课堂上通过互动来完成的，教师能够提前了解学生的学习困难

7、，在课堂上给予有效的辅导，同学之间的相互交流更有助于促进学生知识的吸收内化过程。翻转课堂的特点第四，复习检测方便快捷学生观看了教学视频之后，是否理解了学习的内容，视频后面紧跟着的四到五个小问题，可以帮助学生及时进行检测，并对自己的学习情况作出判断。学生的对问题的回答情况，能够及时地通过云平台进行汇总处理，帮助教师了解学生的学习状况。教学视频另外一个优点，就是便于学生一段时间学习之后的复习和巩固。评价技术的跟进，使得学生学习的相关环节能够得到实证性的资料，有利于教师真正了解学生。模块二移动学习移动学习（MobileLearning）是一种在移动

8、设备帮助下的能够在任何时间、任何地点发生的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流（AleksanderDye