20131026微课程制作指导

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1、微课程尹筱莉新疆师范大学化学化工学院2013年１０月２７日制作指导WEIKECHENGZHIZUOZHIDAO一、微课程是什么微课程的制作二、微课程有什么三、微课程怎么用四、微课程怎么做微课程的制作什么是微课程?“微课程”是指时间在10分钟以内(最好5分钟左右)，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。“微课程”是一种在线教学视频文件，既可用于学生的自主学习，也可用于教师研讨与培训。微课程的制作微课程的诞生如何打造书香班级？合作学习如何分组？怎么建立知识间的联系？如何利用家长资源？----教师每天面临的都是这些具体而又很充实的问

2、题。对教师来说，无论是培训还是教研都必须是一个十分明确的问题解决学以致用的过程。微课程的制作微课程的诞生教师一方面需要学习提升，另一方面却面临着时间和精力不足的矛盾。尤其是面对高深的教育理论、乏味的专家讲座，一线教师急切呼唤一种新的学习方式：能不能多讲点实实在在的东西?能不能将高深的理论变简单，将简单的问题变有趣?能不能利用零碎的时间短期内完成一次学习？能不能让学习变得轻松有趣点？在这种情况下，微课程诞生了。微课程的制作开发微课程的程序１、组织教师培训掌握微课程设计方法;2、年级和学科组一起整理拟开发微课程清单;3、分工协作制作微课程;4、充

3、分利用已有教学资源;5、更多学校形成微课程资源联盟.微课程的制作微课程的开发关注身边教育教学的小问题，开展小研究，形成有效小策略。研究从问题开始，问题的质量决定着策略的质量。找问题看似简单，但是要寻找到真问题并不容易。微课程的制作头脑风暴：问题从何而来？学习重点……学习难点……学生疑点……学生易错处……考点……中国式翻转课堂——山西新绛中学的标语及其再设计展示最为关键总结才能提高学习要靠读书做题只是开始课前做好报告课堂展示风采能把别人教会自己才算真会交流最为关键展示才能提高提升要靠研讨选题只是开始训前做好准备训中解决问题能把别人教会自己才算真

4、会1.元素和原子2.化学方程式的配平3.手性4.手性碳例题一5.更正：2-丙基庚烷不叫这个名字6.价层电子微课程的制作可汗学院微课程案例评析1.奇数配偶法配平方程式2.初中化学离子共存判断3.如何区分原子与分子4.如何用分子的观点解释物理变化与化学变化5.实验室制氧气仪器选择微课程的制作２０１３置换班国培学员微课程作品微课程的制作微课程与传统课程的不同微课程的特点主要有：快餐化，四五分钟，一次学习；简单化，语言简洁，易于理解；实用化，提供策略，解决问题；多样化，视角广泛，种类丰富；聚焦化，一课一点，深层剖析；智能化，自动播放，自主学习；娱乐化

5、，有画有音，轻松快乐；普及化，人人能做，人人爱做。微课程的制作微课程怎样才能做好？老师们最关心的——微课程的制作没有素材没有内容没有图片没有音乐没有专业人员没有……微课程的制作微课程简单、新颖、实用、易于传播、草根化……微课程并不复杂。其实——中国教育技术协会年会2013年微课程设计全国比赛大赛网址：www.ikejian.com首先应该知道微课程的制作微课程的评价标准中国教育技术协会定义微课程的四个评价标准：叙事性艺术性技术性创新性微课程的评价1.聚焦简要3.技术4.创新——中国教育技术协会2013年微课程比赛评比标准，2013.8.微课程

6、的制作优秀的微课程评价标准1.微课程功能理解透彻；2.时间不超过五分钟；3.知识点够细；4.受众定位明确；5.情景定位明确；6.知识准确无误；7.知识点讲解不照本宣科；8.语言通俗易懂；9.PPT有视觉美感；10.视频画质清晰；11.版式设计好；12.音乐配合好，节奏感强。设计微课程的16条建议1.对象是学生9.不仅讲清“是什么”“如何做”，还应重视讲清“不是什么”“不应如何做”2.围绕一个知识点10.字幕仅呈现关键词及标题3.最好5分钟左右11.帮助学生养成在学习单指导下看视频的学习习惯，（不懂的可暂停）4.不要轻易跳过很简单的教学步骤12

7、.相关资源或活动要超链接5.要给提示性信息13.评价或测试先行6.应是教学的某一环节并与其它活动配合14.让学生了解老师的教学风格7.要恰当的提问15.研究借鉴可汗学院或类似微课程的设计方法8.开头要点明教学目标，结尾要总结要点和思路16.通过借鉴模仿达到创新1选题必讲内容整理2设计思路表述3制作方式录制4加工字幕版权微课程设计步骤今天和大家一起探讨微课程的一些制作技术问题和设计方法微课程的制作制作微课程的不同方法微课程PPT手写板计算机屏幕记录微视频微音频信息技术教师1、字号：标题字号：主标题：60-80、附标题：20--40正文字号：40

8、±6（特殊情况例外）突出字号：如果同页出现大小不同的字，反差控制在±20以内，比如小的40，最大不得超出60，防止反差过大微课程几个基本技术指标微课程的制作2、字体