学习领域五 复合对象建模-鼠标

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1、学习领域五综合运用（1）——课题5-1鼠标教学目标1．知识、技能目标u掌握复合对象建模中的图形合并与布尔按钮；u复习拟合放样建模的关键技法：u进一步巩固样条线的创建；u复习多边形建模的灵活运用；u掌握罗技LOGO材质的制作。2．过程、方法目标在任务的驱动下、教师的指导演示下，让学生通过听讲、尝试、讨论、再尝试等学习过程，培养学生复杂对象的建模技能，并逐渐积累分析问题、解决问题的能力3．情感态度价值观目标能形成严肃认真的学习态度，精益求精的专业素养，激发进一步学习室内效果表现技能的兴趣。重点、难点u根据三视图原理，创建一条截面线、两条约束线；u截面形、顶面形、侧

2、面形的获得；u拟合坐标轴的理解与把握，笛卡尔坐标系右手法则的巧妙利用；u图形合并与布尔运算的注意点u不透明贴图通道的运用。教学课时8节(4节实训课)教学方法任务驱动，讲练结合，贯彻项目案例教学教学设备网络机房、屏幕投影教学过程教学任务师生活动设计意图[提出任务]介绍本课需要学习的内容及关键技法：放样拟合变形，图形合并，布尔运算与鼠标材质。完成鼠标模型的制作。[分析任务]分解任务：任务一模型、任务二材质，首先模型的制作。(复习回顾拟合放样建模方法)[引入新课]问题引入拟合放样建模的方法，再次明确其中的关键技法：路径、截面（三个截面图形）。分析路径首顶点的位置，对

3、于放样的影响。[提出问题]首先模型，根据放样建模的方法，如何创建“截面图形“和“路径”。路径注意首顶点的位置。截面的由来：提供参考图。参考图的生成。[解决问题]教师展示任务，学生听讲学生分析、讨论教师提问、学生回答(适当提示)师生共同回顾拟合放样建模过程中，出现的一些问题，引入新课。列举侧面轮廓线，得侧面形。引导学生思考，如何由实物得到形。让学生对所要学习内容有一个总体的了解，使学生带着任务去解决问题。复习巩固已学习过的知识通过教师的复习、分析，让学生体会到拟合放样的特点，是由物体的三视图（3个图形）创建三维物体，用一个图形沿路径（Z轴）放样，然后用其它两个图

4、形控制X、Y方向上的形状，生成放样物体。这里涉及到视图背景、在Front（前视图）中导入背景图，依据此创建鼠标的顶面图、侧面图和前面图解决前面放样遗留的一些问题，促进学生对放样的理解。三视图原理。就是主视图（前）、俯视图（顶）、左视图（左）的总称[提出问题]在得到放样的一次放样图形后，如何使用拟合放样建模的方法制作鼠标的基本模型。[解决问题]指导学生巧妙运用笛卡尔坐标系右手法则，完成鼠标模型中关于轴向的选择。学生观看老师的操作指导学生根据导入背景图创建三个截面图形、路径。提示：一根截面线，两根约束线。两根约束险节点的数量位置尽量相同。教师演示，学生听讲学生实践

5、学生尝试，教师巡视教师提示：重点是轴向的选择教师着重阐述右手法则的运用方法，学生听讲。注意：第一次的放样均看着是Z轴向的放样，拟合都是X和Y轴向。适当翻转手势，以满足当前的需要。让学生了解视图背景对于建模的作用。规范学生对截面线或截面形的创建。使学生更容易直观理解拟合放样建模的本质。即由物体的三视图（3个图形）创建三维物体。用一个图形沿路径（Z轴）放样，然后用其它两个图形控制X、Y方向上的形状，生成放样物体。结合所学知识，学生自主探究，知识的自我建构。这里是一个非常的关键点，给拟合的结果影响非常大。使学生完全理解掌握拟合轴的选择方法和原因。拟合变形对话框[提出

6、问题]鼠标模型的进一步细化，如左右键的分割，中间滚轮位置的预留等等。[解决问题]关键技法：图形合并与布尔运算。上下分割腰线，轮廓1个单位。左右键、中间滚轮孔分割图形。图形合并：多边形挤出布尔运算在教师指导下让学生对最终完成的场景进行调整和整理。学生实践，教师巡视辅导纠错教师分析，学生听讲教师演示，学生听讲学生实践教师演示，学生听讲学生实践学生尝试教师指导学生实践学生可讨论交流建模成功经验。这里新知是图形合并，教师先演示，学生再实践。通过鼠标细部的建模，让学生进一步巩固布尔运算与多边形建模。滚轮、电线和接口的建模由学生自主完成。培养学生知识技能迁移的能力。[提出

7、问题]鼠标材质。1）多维子对象材质。2）LOGO标识。[解决问题]多维自对象材质。LOGO标识。漫反射贴图与不透明贴图通道的综合运用。[完成任务]赋予材质，调整位置。任务完成，小结。教师提问学生尝试教师演示指导学生实践、修正教师重点分析LOGO的黑白图的来源及作用场景渲染作品展示、教师点评学生先自主学习，培养分析问题、解决问题能力。学生应用PS处理素材，得到需要的黑白图。了解软件间的相互沟通。其他简单材质由学生自行完成。学生相互学习，增强学生学习的成就感与兴趣。项目反思巩固与拓展