怎样端正学生学习态度

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1、怎样端正学生学习态度人们常说学习兴趣是最好的老师，在我看来学习态度才是根本。无论学生是喜欢还是不喜欢学习，他们都得学知识、长本领，如果有浓厚的学习兴趣，那当然会更认真地学，但如果对某课程不感兴趣就不学，那肯定是行不通的。因此，我认为只有学生端正学习态度，拥有一颗努力学习求上进的心，或多或少会对各科知识的学习产生积极的影响。一、学习态度的界定在我看来，学习态度包括作业是否保质保量完成、字迹是否书写工整规范、表达是否清晰流畅、上课是否认真听讲及积极动脑、学生是否能合作探究、学习后是否有及时而深刻地反思、书本保管是否整洁有序、难题是否敢于探索挑战等。综合以上，如果学生都表现突出，那么说明学

2、生的学习态度是十分端正的，这样的学生值得我们所有人学习和钦佩。二、学习态度不端的表现具备端正学习态度的学生的学习行为是积极、主动的，反之，则是被动、消极的。通过自身的数学教学，我发现班上很多学生都存在学习态度不端正的问题。首先，学生在完成家庭作业时，只是敷衍了事。比如在做计算题时，经常看错乘除号和等号约等号、忽略添零减零；列竖式时忘记写得数在横式后面；计算脱式时不注意先算乘除再算加减；解决问题时忘写单位和答语；在统计知识的学习中让学生自己表达时，书写简单、省字少词，表达模糊、混乱；遇到难度题时，不愿意动脑，乱写一通；字迹书写也很潦草；甚至个别学生学习懒惰，不做作业或者做一小部分，不及

3、时、不认真，批阅后还不订正等等。再有，部分学生上课不认真。比如课上走神、做小动作、东倒西歪、说悄悄话；不爱举手发言；遇到难题就退缩、不尝试、不动脑；需要学生合作学习时，有的小组不讨论、不交流，或讨论与课无关的东西，即使讨论交流也不深入，得不出结论等等。此外，学后不反思。比如部分学生做作业、考试时不检查是否有错；做错后也不去思考为什么做错，错在哪里，怎么改正，只等着老师公布答案；个别学生甚至连书本、试卷都无法保持整洁，到处乱放，书面卷面脏乱等等。这些不良的学习态度都直接影响到了数学的学习效果，甚至影响到学生的人格品质。所以良好的学习态度才是学好知识，正确做人的前提。由于学生存在这些学习

4、态度问题，加之学习态度对学生学习、成长的重要性，师生应该采取必要的措施与方法来端正学生的学习态度。三、端正学习态度的方法与措施老师在平时的教学中应注重学生学习态度的培养，让学生养成良好的学习习惯，这样才能取得优异的成绩和高尚的人格。具体可以从以下几个方面来谈：一是发挥老师的权威作用，要求学生平时写作业字迹工整，写不工整就多写几遍，多用字帖练习；书面应保持整洁，用橡皮擦擦拭干净，写好后有序放到书包里或者课桌右上角，不随便乱扔；计算时应慢而细、反复检查（口算是否有多添零或少添零的情况，是否有把乘除号看错的情况，是否有看清是约等于还是等于符号，是否有列竖式后没有在横式后面写得数的情况，是否

5、弄清混合运算的先后顺序等）；解决问题时，时刻要求学生分析题意，勾画重要信息，解答时必须书写完整（单位及答语）；平时让学生养成看书、评书、记录的好习惯，发展语言表达及归纳能力，平时上课多加强语言表达能力的训练；鼓励学生上课积极举手发言，锻炼胆量，集中注意力；课上不认真时，同桌之间相互提醒，并要时刻提醒自己认真听讲，积极动脑；遇到难题，激励学生勇于探究、挑战，给学生更多发现问题、提出问题、解决问题的机会；支持他们多与老师、学生交流、讨论、互动，让学生从中找到成就感，提升学习兴趣；讨论时要给学生制定明确的讨论计划，明确讨论的目标与方法，要达到讨论的效果，保证学生要有所收获，并且允许小组内、

6、小组间有竞争，形成浓厚的学习氛围；学后要让学生养成反思的好习惯，要明白为什么错，错在哪儿，怎么改，先让学生自己去发现问题，再解决问题，最后老师点拨；最重要的一点是要走进学生心理，和他们谈心，要让他们明白学习不是靠别人，而是靠自己，学习的目的不是为别人，也是为自己，学习千万不可懒惰，要认真、要勤奋、要有奋斗目标。二是确定长、中、短期目标。明确自己的奋斗目标，是努力学习的前提。但目标不能随意乱设，必须要根据自己的实际情况（学习、意愿、目的）来设定，并且我们应该从短期目标开始，一步步地去实现，不能一蹴而就。我们的短期目标可能就是前面所述的各个方面（作业、上课、反思），也有可能是学生自己的内

7、定目标。比如是为了得到同学、父母、老师的称赞，为了实现自己的目标分数，为了多学几道数学题等。中期目标是比较遥远的，比如为了可以到自己理想的中学、大学去学习等，但我们可以通过短期目标的实现，逐渐靠近自己的中期目标。长期目标就更加遥远了，比如为了实现自己的人生价值，做一名数学家，做一个成功人士、社会精英、百万富翁等。但是，只要我们从短期目标开始脚踏实地地学习，拥有正确的学习态度，永不懈怠，勇往直前，相信自己一定会实现长远目标。三是制定学习计划，有了目标就应该义