《风儿吹呀吹》教学案例

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1、《风儿吹呀吹》教学案例教学目标：1、通过“找风”的活动感受风的不同特征，并能与人交流对风的感受。2、通过知识竞赛使学生初步了解风的双重性：风能给人们带来好处，也会给人类带来危害。3、初步了解风产生于空气的流动以及人类对风的利用。教学重、难点：教学重点：感受风的不同特征。教学难点：初步知道风产生于空气的流动。教学程序：本课设计了三大教学环节：（出示课件）一是游戏激情，认识风；二是活动升情，了解风；三是玩中融情，追逐风。（一）游戏激情，认识“风”。淘气、爱玩是孩子的天性。为创设最佳的学习氛围，上课一开始，我便出示五彩的风车，激情调动：“谁有办法让风车转起来？”学生回答后，我再请几

2、位小朋友上台，比比谁的风车最先转起来，而且转得快。让学生懂得风的形成是本课的难点。为了突破难点，游戏后我问学生：“风车为什么能转起来呢？”学生通过游戏体验，畅谈自己的发现。有的孩子说：“我是用嘴吹动的。”还有的说：“我用手使劲晃动风车也能转。”等等不同的答案。课件演示：教师随机总结归纳：“在小朋友们身边，到处充满了空气，刚才小朋友们用嘴吹，用力跑，空气也跟着小朋友们做起了运动，这样就形成了风，其实就是空气的流动。通过运动我们可以制造出风。你还知道其他制造风的方法吗？”学生能说出：用电风扇，用吹风机等方法。（二）活动升情，了解“风”。活动是促进儿童人格发展的直接动因。在接下来的

3、教学中，我设立了“快乐小看台”、“精彩小擂台”、“开心小舞台”几个环节，让学生去寻找风、评论风、表现风，意在以活动升情，让学生在活动中进一步了解风。1、快乐小看台在“快乐小看台”环节中，我设计了“画面找风”和“生活中找风”两个层次。“听，风姑娘来了，（多媒体播放风声，并出示教材上32页～33页图画。）她说要跟小朋友们捉迷藏呢！找找看她都藏在哪儿呢？和小伙伴们一起找找，并说说你是怎么找到她的呢？”生：我看到房子的炊烟被风吹得飘起来。生：小朋友的帽子差点被风吹掉。教师接着提问：“刚才小朋友们在画面中找到了风姑娘，你知道吗，风姑娘就在我们的身边，你能通过哪些物体找到他？快和身边的小

4、朋友说一说。（小组合作，资源共享，扩大孩子的参与面。）个别汇报：生1：我看到红旗飘起来，知道是风儿。生2：听到树叶“唰唰”响，我就知道有风。生3：我看到风把纸屑吹起来。师：你看到纸屑在操场上飞，这时，你想对纸屑说点什么？生1：纸屑，你不能在操场上飞，你弄脏了我们的操场。生2：纸屑，你应该回到垃圾箱里去。师：对呀，我们班的小朋友就是讲卫生，爱护环境。师：谁能边说边加上动作，表演一下风姑娘来的样子？生1：风来了，花儿向我点头。（做点头的动作。）生2：小树弯弯腰。（做弯腰的动作。）生3：风儿来了，小猫的胡子一翘一翘的。（把小手放脸上做翘胡子的动作，逗得小朋友们哈哈大笑。）师：听小朋

5、友们这么一说，现在我也能找到风了。出示课件：看，海风轻轻地吹，海浪轻轻地摇；白帆哗哗地飘，椰树尽情地舞……风儿就在我们的身边。（以生活为突破口，让思品教学与生活实际有机结合，让它来源于生活，回归生活。本环节的设计不仅充分利用教材资源，而且联系生活实际，借助多媒体和学生表演调动学生各种感官，去观察、感受与风有关的生活现象，对学生进行美的熏陶，培养他们观察、思维能力，欣赏、表达能力，也充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。）2、精彩小擂台“小朋友们，我们知道风姑娘就在我们的身边，她能帮我们做许多事，给我们带来快乐，不过他发起脾气来也会给我们带来灾难呢。下面请小朋友们根据自己课

6、前收集的资料，咱们进行一次有关风的知识擂台赛。想说风的好处的小朋友组成红队，想说风的坏处的小朋友组成蓝队，看哪一队表现最棒！”根据学生汇报的情况，我随机补充风的相关资料。（出示课件）“风姑娘的本领可真不小。你们看，它吹动了帆，帆船乘风破浪向前航行。它吹动风车人们借助风力来发电，风姑娘还能帮助植物传播种子呢。”“不过风姑娘发起脾气来可凶了。你看，这可怕的沙尘暴，滚滚而来，使得到处天昏地暗。给我们的生活带来了很多不便。龙卷风的危害更大，它卷走树木、房屋、庄稼，给人类带来灾难。”“我们如何做才能避免风的危害呢？”学生能说出：多种树，保护环境等。（本环节的设计目的是利用学生的竞争心理

7、，激励学生表达看书的不同观点，拓宽学生个性发展的空间，培养学生处理信息的能力，渗透环保教育，培养了学生爱护地球，保护环境的意识。）师：“在我们的生活中风的作用可大了。”出示课件：风的作用和风能的作用。（拓展学生知识面，培养学生学科学用科学的意识，提高学生认知水平。）3、开心小舞台“今天我们认识了风姑娘这位朋友，你能不能用自己喜欢的方式把对风的感受表达出来呢？”（本环节是我在把握了教材后的创造性设计，让学生唱一唱、画一画、演一演、背一背，既整合了其他学科的内容，又深化了学生对风、对生活的情感，展现、张扬了