语文人教版八年级上册老王导学案

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1、《老王》导学案命制人郑利军审核人苏桂臻时间2010年1月【学习目标】1、学习选取典型生活片断有详有略地刻画人物的方法。2、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。3、深刻领会老王这一普通人的善良，学会用善良体察善良、平等对待并关爱弱势群体。【课前预习】一、文学文化常识1、关于作者杨绛,(1911——)，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。1935——1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学

2、院文学研究所、外国文学研究所工作。主要作品有剧本《称心如意》《弄假成真》，长篇小说《洗澡》，散文《干校六记》，随笔集《将饮茶》，译作《堂吉诃德》《吉尔·布拉斯》《小癞子》《斐多》等。钱氏夫妇在学界德高望重，《围城》《洗澡》两部畅销书更令他们声名远播。然而，人们对其家庭生活却不甚了解。1998年，钱先生的逝世使文化界深感悲痛。但罕为人知的是他和杨先生唯一的女儿钱瑗已于此前(1997年)先他们而去。一生的伴侣、唯一的女儿相继离去，杨先生晚年之情景非常人所能体味。在人生的伴侣离去四年后，92岁高龄的杨先生用心记述了他们

3、这个特殊家庭63年的风风雨雨、点点滴滴，结成回忆录《我们仨》。2、写作背景这是一篇回忆类文章，作于1984年3月。文章回忆的是“文革”期间与车夫老王交往的一些小事。“文化大革命”是个荒唐的年代，作者夫妇这样的学术权威被认作“反动学术权威”，被造反派打翻在地，踩在脚下，但任何邪风对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。同时，作者的亲身经历，不能不引起她反思历史，去揭示导致老王悲惨结局的社会根源。3、文化常识关于“老王身上缠了多少……什么沟里”的说明。下葬。回族的坟墓全部是南北方向，均呈长方形的一个坑，且口大底小。

4、土质坚硬的地方，墓深五至六尺。土质较软的地方，深约一丈左右。一般坟长六尺宽三尺。在坑底的西边挖一个与坟坑平行的深洞，长约六尺，宽三尺，高三尺，其形状，上面是弓形，下面是平的。这个小洞只要人能弯腰出入即可。在地下水位较高或易塌陷的沙滩上，一般只挖一个三尺左右的坑，同时准备一个无底石棒和木盖，将尸体放入石椁中再加上木盖，以免尸体被沙土掩埋。二、夯实基础，准确读音，正确书写：伛（）攥（）惶（）恐荒僻（）塌（）败取缔（）骷髅（）（）滞（）笨愧怍（）翳（）Xiāng（）嵌夜máng（）症bàoqiàn()()三、初步感知，

5、整体把握。以“老王是一个_____的人，表现在______”的方式谈谈你的老王这个人物的认识。【课堂学习】一、检查预习;（见课件）二、课堂研讨1、结合全文分析就所选材料作者是如何处理详略的？这样处理有何效果？2、如何理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”这句话？3、我们该如何对待生活中这许许多多的“老王”？从杨绛身上我们得到哪些启示？4、本文语言平实简洁而富有表现力，找出文中你认为最具代表性的语句并对这一特点作具体分析。【当堂检测】见幻灯片【课堂拓展】阅读《乞丐》（屠格涅夫）完成习题。我在街上走着……一个乞丐

6、——一个衰弱的老人挡住了我。红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口……呵，贫困把这个不幸的人，弄成什么样子啊！他向我伸出一只(①)、肮脏的手……他呻吟着，他哀求施舍。我伸手搜索自己所有的口袋……没有钱包，没有表，也没有一块手帕……我随身什么东西也没带。但乞丐在等待着……他伸出来的手，无力地摆动着和发着颤。我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的(②)的手：“请原谅，兄弟！”乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇笑了笑——而且，他也紧紧地握了握我(③)的手指。“哪儿的话，兄弟！”他嘟

7、哝着说，“这已经是很可感谢的了，这也是恩惠啊，兄弟！”我明白，我也从我的□□那儿得到了□□。7、“红肿”“冰冷”“战栗”都是用来形容手的，请将它们分别填入文中标序号处。①_________②_________③_________8、通读全文，领会文意，然后在结尾句中的方框处各填一个词。9、“我”和乞丐握手的基础是什么？10、“这也是恩惠啊”中“这”指的是什么？11、结尾句有何深意？“我”从“老人”那里到底得到了什么？用简练的语言加以概括(不超过30个字)。【布置作业】1、试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”

8、送香油、鸡蛋这一部分，认真揣摩语言，不少于100字。（必做）２、阅读《乞丐》做习题。（必做）３、　上网查阅“钱钟书、杨绛”的有关资料，更全面地了解其人。（有条件，有兴趣的同学做）