生物人教版八年级上册第六单元第一章第一节尝试对生物进行分类

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1、一，课题：第一节　尝试对生物进行分类教学设计(第二课时)二，教学目标1、能力目标：尝试根据植物和动物的特征进行分类；列举植物和动物的主要类群。2、  知识与技能目标：观察思考、讨论分析、拓展创新和归 纳总结，体验科学分类的基本方法，做一个小小的分类学家。3、 情感态度价值观：鼓励学生学习科学家的认真态度、配合协作、善于质疑、勇于 实践和大胆创新等精神品质，提高自身的科学素养。三，重点：尝试根据植物和动物的特征进行分类。四，难点：学生在尝试对生物进行分类活动过程中，体验分类的基本方法，学习科学家的科学素质和科学品质，做一个小小的分类学家。五,教学内容：教材（98页-1

2、00页）六，课时安排：1课时七，教学法：组织讨论，观察思考，归 纳总结八，学习法：思考，启问，讨论九，教学工具：PPT课件，书十，教学过程导入新课 复习上节课的植物分类内容导入新课新课内容：2.动物的分类: A、多媒体展示环节、节肢、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类常见动物的图片，教师引导学生小组合作、仔细观察、思考回顾、比较分析、探究解决，在此活动中体验分类的基本方法。      (1)图片中的动物可以分为哪两大组？每组有哪些动物？   (2)无脊椎动物与脊椎动物相比，结构是简单还是复杂？ (3)无脊椎动物又可分为哪几类？哪一类结构简单？哪一类结构复杂？ (4)

3、脊椎动物又可分为哪几类？比较各类群结构特征。B、利用小组学习的优势，配合协作，解决讨论探究题： （1）.尝试以表解方式将P82图中11种动物进行分类(尽量从简单到复杂顺序排列)   C、展示合作成果，进行全班交流，既体验分类的基本方法，又对动物类群的有关知识进行归纳和总结,最后引导思考：无脊椎动物只有这两类吗？（避免产生错误认识。）教师及时进行评价、纠正、补充。D、引导学生思考探究“动物还可以怎样分类？”十一，课堂小结总结生物分类的目的意义：一、了解生物的多样性，保护生物的多样性。二、弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。十二，板书设计2.动物的分类外部形态分类依据

4、有：内部结构生理功能动物分类：1。有脊椎动物：哺乳动物，鸟类，爬行动物，两栖动物鱼2．无脊椎动物：腔肠动物，扁形动物，软体动物，节支动物，环节动物，线性动物十三，布置作业1.预习新课2.复习学过的内容3.能力培养与测试十四，课后反思：