鄂教版语文五年级上册2《太阳路》

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1、2太阳路猜悬缠柿葵核隔截傻顺谁攀系xì联系系统jì系鞋带系围裙间隔攀登测量一大截插入台阶陡峭缠着又陡又长顺着莫名其妙暖和居然陆陆续续施肥猜不透文章为什么以“太阳路”为题？孩子们最终找到“太阳路”了吗？孩子们找太阳路的过程。想一想：梦想——寻觅——理解（育苗、观察）课文第一自然段主要写的是什么？有感情地朗读。小时候，我们最猜不透的是太阳。那么一个圆盘，又红又亮，悬在空中，是什么绳儿系着它呢？有时候，我们就想，要是有一天能到太阳上去，那里一定什么都是红红的，亮亮的。我们想得入了迷，就缠着奶奶让她讲太阳的故事。听了奶奶

2、的话我们怎样去找太阳路呢？“咱们一块儿来种园子吧。”奶奶说，“你们每人种下自己喜爱的种子，以后就什么都知道了。”奶奶的话，我们都相信。我们松了土，施了肥，妹妹种了西红柿，弟弟种了葵花，我把十几颗桃核埋在地里，希望能长出一片桃林来。　　从此，我们天天往园子里跑。种子居然陆陆续续地发芽了。我们大家都非常高兴。奶奶让我们选几棵苗儿，隔五天测一次高度，插根棍儿作记号。苗儿都长得挺快，插在苗旁边的棍儿，后一根总比前一根高出一大截。过了一个月，插到第六根，苗儿都长得很高了。看着自己亲手种的种子发芽，心里当然很高兴，奶奶

3、又让我们怎样做的？读１１、１２自然段，读到这里你们有什么问题吗？可是，这苗儿，跟去太阳的路有什么关系呢？我们一点儿也不明白，就又跑去问奶奶。奶奶笑了，她说：“苗儿不正在路上走着吗？”我们更莫名其妙了。莫名其妙说不出其中的奥妙。指事情很奇怪，说不出道理来。名：说出。小苗儿与太阳路的关系我们一点儿也不明白，奶奶是怎样说明它们之间的关系的呢？请大家轻声读１５－16自然段，相互讨论奶奶说的话的意思。“傻孩子！”奶奶说，“苗儿五天长高一截，一截就是一个台阶。苗儿顺着台阶往上走，不就能走到太阳上去了吗？”把反问句改成陈述句。

4、这句话中的“走”是什么怎思？苗儿顺着台阶往上走，就能走到太阳上去。到达通向我们好像有点儿懂了。原来草呀树呀，都各自有一条去太阳的路。满世界到处都有通往太阳的路，可谁也看不见。苗儿这样努力成长最终会怎么样？原来草呀树呀，都各自有一条去太阳的路。满世界到处都有通往太阳的路，可谁也看不见。这段话中有两个“去太阳的路”，意思一样吗？第一个“去太阳的路”指植物向上生长、向太阳攀登的过程第二个“去太阳的路”指的是通向进步、通向光明的路奶奶问我们：“这条路怎么样？”　　妹妹说：“这条路太陡了。”　　弟弟说：“这条路太长了。

5、”我说：“这条路，谁也走不到头儿。”奶奶问我们：“这条路怎么样？”　　妹妹说：“这条路太陡了。”　　弟弟说：“这条路太长了。”我说：“这条路，谁也走不到头儿。”奶奶说：“是啊，通向太阳的路又陡又长，得用一生的努力去攀登。世界上凡是有生命的东西，都在这条路上攀登。有的走得长，有的走得短。在攀登中，西红柿会长出果实，葵花会开花结子儿，桃树会长大成林。”奶奶说：“是啊，通向太阳的路又陡又长，得用一生的努力去攀登。世界上凡是有生命的东西，都在这条路上攀登。有的走得长，有的走得短。在攀登中，西红柿会长出果实，葵花会

6、开花结子儿，桃树会长大成林。”太阳路是真的通向太阳的路吗？通向太阳的路是一条（）的路，只要（），就会（）。作者围绕中心思想写了“我们向奶奶打听去太阳的路”，奶奶让我们种园子，奶奶告诉我们苗儿和太阳路的关系。你们觉得哪一个内容作者是具体写的？为什么要这样写？我们在阅读时要能够分清主要内容和次要内容，抓住主要内容认真阅读，仔细体会，深刻领会中心。