生物人教版八年级上册动物的先天性行为和学习行为

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1、“先天性行为和后天学习行为”教学设计1．教学目标 1．1知识目标 ①阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义； ②举例说出先天性行为和后天学习行为的区别。 1．2能力目标    ①通过分析书中的资料，让学生接受科学方法的训练； ③通过列表比较“先天性行为”和“后天学习行为”，培养学生的比较、区分事物并作出正确判断的能力；   1.3通过对比，培养学生的分析能力。3．教学重点 区分先天性行为和后天学习行为。  4．教学难点 分析涡虫研究的资料，概括先天性行为与后天学习行为的特征。 5．教学策略    以学生讨论为主，辅以教师的讲解、演示。 6．教

2、学过程设计 6．1课前准备     ①“东非野生动物大迁徙”的视频材料；②用PowerPint制作课件；③有关“动物行为”的图片。 6．2新课导入    播放视频：《东非野生动物大迁徙》 问：你们看到了什么？  生1：我看到草原上一群角马在迁徙。  生2：我看到有猎豹捕食角马。  „„  师：同学们看到的和几位同学描述的都是动物的一些行为。今天我们就一起来探究“动物的行为”。  点击鼠标出现：  第16章   动物的行为 问：刚才你们看到了一些动物的行为，什么是动物的行为呢？  生1：动物的各种运动方式是动物的行为。    生2：动物发出的鸣叫声也

3、是动物的行为。  „„  引导学生：阅读教科书P.21的第一、二自然段。  点击鼠标出现： 你会选吗？ １、下面关于动物行为的叙述最正确的是（  ） Ａ、是指动物明显的、大范围的、高速的动作 Ｂ、是指表面静止，而身体内部发生着的种种生理活动和变化 Ｃ、是指动物各种各样的运动方式，甚至包括静止不动、注目凝视 Ｄ、静止不动时，就没有动物行为 ２、下列各项中，不是动物行为是是（    ）   Ａ、大雁南飞     B、蜜蜂采蜜      C、狼食小羊    D、鸟无牙齿 （学生完成2题后，请学生再次回答什么是动物行为。）  生答：略  点击鼠标出现：  

4、动物行为的概念   动物体在内外环境刺激下所产生的活动表现中做动物的行为。如动物的运动、呼叫、身体姿态或颜色的变化、散发的气味等。   动物行为的发生受到；神经系统和激素的调节，动物行为的形成受遗传物质的控制，是在漫长的进化过程中逐渐形成的。 师：如果你养过小猫、小狗等庞物，一定有这样的体会：它们不用你教，就会吃东西、睡觉；但是要想让它们学会到规定的地方去大小便，那可就费劲了。你知道这是为什么吗？  点击鼠标出现： 第1节    先天性行为和后天学习行为 师：小猫、小狗生来就会吃东西、睡觉，不用你去教，这是先天性行为。小猫、小狗要经多次训练后才能到

5、规定的地方大小便，这是后天学习行为。这一节课我们专门讨论“先天性行为和后天学习行为”。  点击鼠标出现： 动物行为研究示例：涡虫的行为研究 师：简介涡虫的生活习性。根据涡虫的生活习性，你能提出什么问题？  点击鼠标出现：  实验方案： （1）用滴管从培养皿中轻轻地吸入一只涡虫，迅速送入一支试管中。  （2）向试管中注满晒过的自来水或河水，（加水时防止产生气泡）。用胶皮塞塞好管口，然后用记号笔在试管中部做一标记。靠近试管塞的一端为试管A端，另一端为试管B端。  （3）将试管水平放置，直至涡虫运动到试管中央，然后将试管放在白纸上，观察涡虫10min，记

6、录它在试管A端和B端分别停留的时间。  （4）再次使涡虫运动到试管中央，然后将试管放在白纸上，用铝箔套遮住试管B端的光，观察涡虫10min，记录它在试管A端和B端分别停留的时间。实验后，把涡虫放回培养皿。  讨论： 1．你认为设计者对“涡虫为什么生活在小溪中的石块下方”这一问题作出了什么样的假设？