WORD表格制作教学案例

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1、WORD表格制作教学案例一、教材分析     本节内容是《初中信息技术》第一册第8课，表格制作是Word文字处理软件中的一个重要应用。整节课以制作课程表和成绩表的创作为“任务”进行教学，最终让学生通过学习和实践初步掌握表格的制作方法。 二、学情分析 本节课是学生学习表格制作的第一节课，前面的课上学生通过自己动手制作电子文档，已经有了在WORD中编辑文本、插入图片和进行图文混排等操作基础。初一学生对信息技能的接受能力较强，已经具备了一定的自学能力，但也有少部分基础较薄弱的学生需要在老师和同学的帮助下才能完成作业。 三、

2、教学目标知识与能力：1．获取表格的新知识，了解表格制作的含义，理解表格在文字处理中的作用    2．掌握创建表格的3种方法：利用快捷按钮制表、用菜单命令制表、手动绘制表格3．掌握单元格的合并（拆分）、行与列的插入（删除）及表格行高与列宽的调整4．掌握表格的修饰（文字方向、单元格对齐方式、边框和底纹）过程与方法：1．展示表格样例，让学生通过观察明确表格的组成（行、列、单元格）2．让学生通过自己动手设计和制作表格，进一步熟练掌握表格的创建、编辑与修饰情感态度与价值观：1．培养并增强学生在研究中学习、在学习中探究的意识2．

3、通过自己做表格激发学生的发散思维，增强学习能力 四、教学重点1．合并（拆分）单元格2．插入（删除）行列、调整行高（列宽）3．设置文字方向、表格的边框与底纹 五、教学难点设置表格的边框与底纹、部分单元格行高（列宽）的调整 六、教学准备     收集并制作了学生生活中常见的成绩表格等实例       制作了PPT课件《WORD表格制作》       准备了学生练习素材  七、教学过程 教师活动学生活动设计意图一、新课导入展示两份关于2008奥运奖牌榜前10名的情况统计，一份使用了表格，另一份只有文字描述。提问：哪一种表示

4、方法更好？好在哪里？结论：有了表格，可以使我们许多的文字描述更加直观、清楚。举几个生活中常见的表格实例 如：课程表、销售发票、成绩表请学生举例   学生对比两种表示方法，得出结论       激发学生的学习兴趣，让学生通过对比，认识到表格的优点。  通过举例，让学生感受到表格在日常生活中无处不在  二、学习目标 本节课目标——用word制作课程表格和成绩表格， 观察并了解表格的组成     横是行、竖是列、交叉是单元格  学生仔细观察、积极思考 让学生明确本节课学习目标，了解表格的三个基本组成要素三、自主探究学习 将

5、整个表格的制作分解为4个阶段 任务1：创建表格，对表格中相关单元格进行合并（参照目标）（介绍一种常用的定义原则：最大行×最多列）学生思考：定义几行几列？学法指导：看书P35或打开老师提供的“示范”文件，学生自主练习请完成的学生演示其操作方法（其他同学补充）就可能出现的情况，寻求解决办法情况1：表格的行、列插入多了或少了怎么办？引入新知识点——插入/删除行和列情况2：单元格合并错了怎么办？解决方法：对单元格进行拆分任务2：输入表格标题及表中的文字     学生思考 自主练习学生演示  学生积极思考 认真看教师的演示操作

6、任务1难度较小，有困难的学生借助书本应该也可以完成。 完成同一个操作的方法并不是唯一的，学生了解并能根据实际应用选择所适合的方法 学生创建表格时对行、列的定义可能有所不同，针对可能出现的两种情况，分析解决办法，让学生在今后的应用中碰到类似情况也知道该如何去解决。 问题：表格位于文档的顶部，如何插入标题？怎么制作表格的表头？ 演示操作（选中并移动表格）任务3：设置表格中文字的方向和对齐方式，调整行高和列宽强调：先选定，后操作问题：表格中后三行与前三行的第一列列宽不一致，怎么调整？演示操作任务4：想让你的表格更漂亮吗？那

7、就为它加上边框和底纹吧！（颜色、式样自定）问题：如果表格的边框线与设置的效果不一致怎么办？检查在表格的预览框中有没有将设置好的线条添加到相应的位置。任务5：完成任务快的同学，可以试试手动绘制表格，来制作复杂的表格。互帮互助——完成较快的同学帮助指导有困难的同学共同完成表格的制作，完成作品一和作品二。四、评价展示几份学生完成的作品，请学生对同学完成上交的作品，作一个客观的评价。五、课堂小结  老师补充对学生作品的评价，请学生回顾小结本节课的收获。  六、布置课后思考在WORD表格内，能进行数据的计算吗？有条件的同学可以

8、自己试一试。    学生自主练习      学生思考并回答  学生自主练习 学生找原因   学生互帮互助，共同提高 学生针对自己的学习状况填写评价表 对展示作品进行评价 学生回顾本节课所学知识点 有少数同学拼音拼写有困难，为了让这部分同学在课上能完成学习任务，提供了表格的文本内容供其粘贴。 任务3中学生可能会对部分单元格行高（列宽）的调整存在困