9 母亲的恩情（第一课时）

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1、2016~2017学年度第2学期小学语文第4册教案教师：丁鲁笑课题9.母亲的恩情单元4学情分析结合一年级“诗情画意”年级古诗文展示活动，这首古诗对二（3）的孩子们已经十分熟悉，会背会唱会舞，但对于古诗的意思及诗文中所描绘的情境一知半解。文包诗的特点是以讲故事的形式，提供了相关的背景知识，展现了创作本诗的具体情境。教学中，将诗文结合，引导学生借助文章理解古诗，感受诗文中传达的热爱母亲，不忘母恩之情。教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。2.学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语，如：铭记抚摸沐浴、游子吟等。

2、会用“忙着”造句。3.体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。教学重点学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。教学难点体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。教学准备PPT课时安排2课时课时1备课时间20170315教学时间20170329课时目标1.正确、流利朗读课文。2.认识本课生字，正确书写“补、针、根、报、抚、摸”左右结构的字。3.初步了解课文内容。课堂结构教学内容前学研究1. 认读生字，书空生字，描红。2. 圈画生字，自读课文，读流利读准确。复习导入一、谈话导

3、入，揭示课题1.母亲，是世界上最温暖的称呼，谁来轻声地读读。2.今天我们来学习一篇课文《母亲的恩情》（板书课题）师板书，“恩”是本课的生字，请同学们和老师一起写。恩，因字在心上，模样有点方。心中有三点，方向各不同，间距要匀称。3.知道“恩”的下面为何是“心”吗？这是要我们怀着一颗感恩的心，让我们用心去感恩，再来读读母亲的恩情。4.让我们深情地读好课题。（指名读，再齐读）5.介绍作者孟郊。新授二、检查前学，认读生字1.打开课本，自读课文。读不懂读不通的地方多读几遍。2.交流前学时圈画的词语，看课本读词语，不会读看拼音。3.检查生字、词语认读。（课件

4、出示，生字标为红色）出示：孟郊缝补针脚恩情沐浴抚摸湿润报答寸草心迟迟归一针针几根白发永远铭记（1）指名试读学生读的过程中，适时地引导学生读准字音：前鼻音：恩针根寸（2）小老师领读，相机正音预设：“孟、缝、铭、永”是后鼻音；“恩、针、根”是前鼻音；“抚”的声母不是“w”。（3）开火车读（4）齐读。4.标红一类字，同桌交流识字小妙招：区分形近字：恩——思；根——狠；注意：“补”衣字旁，两点；“永”五笔写成，笔顺规则。三、再读课文，整体感知1.指名试读课文每一节，师生共同正音。预设指导长句子：夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。母亲的慈爱，不就像

5、这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！2.母亲的恩情孟郊一直铭记在心。他把对母亲的爱和思念都凝聚在了《游子吟》这首诗里，谁再想读读这首诗？出示古诗：指名读。把字音读准，诗句读顺。四、指导书写生字1. 出示生字：补针根抚摸报2. 小老师领读说结构、偏旁。3. 拓展提手旁的字。4. 重点指导“报、摸”5. 观察生字在田字格中的位置。6. 师范写。7. 学生静心书写。课堂练习完成《习字册》的描红临写小结这节课我们读了课文，学习了生字，下节课我们将深入学习课文，读懂课文，体会母亲对我们的养育之恩。板书9母亲的恩情板书生字