9.《母亲的恩情》

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1、9．母亲的恩情睢宁县魏集镇前楼小学王广教学提示：阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版二年级下册）教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》；2．学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“忙着”造句。3．理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。教学流程：板块一：课前背诗，导入新课1．小朋友，今天我们利用课前2分钟进行一个“小小赛诗会”，好吗？哪位小朋友会背古诗，就自己站起来背，看谁背得多。（学生背古诗）课件出示：赛一赛2．镜头：老师曾经被一首古诗深深地打动过，你们

2、想读一读这首诗吗？课件出示古诗全文注音：游子吟慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。请小朋友们自由读一读这首诗，注意读准字音。课件出示：读一读，读准字音。3．镜头：小朋友，你们知道这首古诗写谁吗？写她的什么呢？诗人怎么会想到写这首诗的呢？原来还有一个小故事呢，这个故事题目就叫——母亲的恩情。课件出示课题（“恩”注音）：9.母亲的恩情注意“恩”是前鼻音。“恩情”，深厚的情意。问：从题目我们可以看出文章写谁的恩情？板块二：初读课文，整体感知1．想知道这个故事吗？就请你们打开书自己读读这个故事吧。课件出示：自读课文，读准字音。2．指导生字读音，认读课后

3、词语。课件出示注音生字孟缝沐浴铭恩补针根抚摸报迟寸永课件字体变色：孟缝“孟”“缝”都是后鼻音。课件字体变色：恩针根“恩”“针”“根”都是前鼻音，小朋友们读时要注意区别。3．下面，请小朋友们把这个故事先练读两边，再读给同桌听听，比比谁先把字音、句子读正确，读流利。课件出示：读正确，读流利。4．自由交流：读了故事，你知道了什么呢？能和大家交流一下吗？课件出示：说一说5．课件出示填空题：《游子吟》的作者叫（）,是（）朝的一位诗人。这首诗是他在（）岁那年写成的，表现了诗人永远铭记着（）。课文读熟练了吗？能把这道题填完整吗？6．课件出示孟郊图片孟郊，唐朝著名诗人。40岁时才考中进士。中进士

4、后，他到江苏溧阳当县尉，立即回家迎侍老母亲到溧阳。想起母亲对自己的慈爱和关心，50岁那年诗人禁不住心潮澎湃，激动地吟出《游子吟》，这首小诗千百年来一直为人们所吟诵。板块三：精读课文，体验情感1．诗人永远铭记的究竟是一种怎样的恩情呢？让我们走近诗人去探寻！请小朋友们自读第一、二自然段，想想母亲为孟郊做了什么？有什么地方让你特别感动的吗？课件出示：自读思考：母亲为孟郊做了什么？有什么地方让你特别感动的吗？2．交流感受。⑴母亲的恩情体现在她的行动中课件出示相关语句和老母亲缝衣图：夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。①从哪些词语中可以体会到母亲的恩情？课件字体变红：深“夜深了”的“

5、深”是什么意思？请小朋友们查一查字典。课件出示：查字典在这个句子中，“深”应该表示时间长的意思。补充资料：在吴越乡间有这样一种习俗，家里有人出远门，母亲或妻子为出门人做衣服，必须做得针脚细密，要不然，出门人的归期就会延迟。课件字体变红：一针针一线线“一针针一线线”，是什么意思？从“一针针一线线”你体会到了什么？②课件师动情小结：小朋友，你们看，夜深人静，这位头发花白、双眼模糊的老母亲，还在昏暗的油灯下一针针一线线地缝着、缝着……看着此情此景，你心动了吗？你能把母亲缝衣的认真仔细给读出来吗？请小朋友们再读读第1自然段，用心体会体会。课件出示：读一读⑵母亲的恩情体现在她的语言上，课件

6、出示送别图：她望着儿子说：“郊儿，你可要早点儿回来呀！”①小朋友们能看图说说这送别的场面吗？课件出示：说一说②小朋友，想象一下，如果此时此刻你的妈妈要出差离开你，你的心情怎样？能把你的感受读出来吗？课件出示：读一读③课件出示：她望着儿子说：“郊儿，你可要早点儿回来呀！”小朋友们请看图，从母亲送儿子说的话中可以看出他们离别后，母亲每天都在挂念儿子，盼望儿子回来。母亲的恩情是多么感人啊！④课件出示：为什么孟郊看到母亲头上多了几根白发，眼睛就湿润了呢？他会想些什么呢？谁能说说为什么孟郊看到母亲头上多了几根白发，眼睛就湿润了呢？他会想些什么呢？总结：母亲的爱是无私的、伟大的，不管是古代还

7、是现代，都是那么刻骨铭心。请小朋友们再读读1～2自然段，感受一下母亲浓浓的情。课件出示：读一读3．课件出示阳光小草图。⑴图上这个人是谁？他看到了什么？又想到了什么？请小朋友们读第三自然段。⑵课件出示：孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！①课件字体变红：抚摸注视从孟郊“抚摸”的动作和“注视”的眼神中，你们体会到了什么？（儿子对母亲的感激之情。）②“抚摸着身上的衣服，注视这着那