16“.闪光的金子”

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1、16、“闪光的金子”教学要求:1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课的10个生字，两条绿线的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。3．理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。教学重难点：1.理解“闪光的金子”的含义。2.学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。教学准备：教学课件。教学时间：两课时教学过程:第一课时课时目标：1.出示课文中的“地段附近故障凡事服务提供特约急需故障工具按时纸条取出污水千家万户挨家挨户”等词语，通过朗读让学生准确掌握每个字的读音，并能正确流利朗读课文，同时学生能够做到具体地评价。2.教学本课的五个生字，分别是“徐修

2、供按取”，让孩子熟记并会书写组词，书写好后教师做好反馈。3.通过熟练朗读课文，理解课文主要内容。一.导入1.你认识图上的这位叔叔吗？你知道他是干什么的吗？2.简单介绍徐虎。3.（出示课题）看到这个题目，你们有什么问题想说的吗？（学生自由说说）二.自学1．学生自读课文，读准字音，读通句子。2.给自然段标上序号。三.导学1.检查自学情况（1）出示生字词：地段、附近、故障、凡事、服务、提供、特约、急需、故障、工具、按时、纸条、取出、污水、千家万户、挨家挨户。（通过指名读、带读、去拼音开火车读等方式让学生能够正确流利的读好词语中的前后鼻音以及平翘舌音）（2）检查

3、课文朗读情况。（采用指名读的方法分别抽取班级的优秀、中等以及薄弱的学生站起来读一读，学生指出其好或不好的地方）（3）再将词语带到文章中，正确流利的朗读课文。（指名读，引导学生读准加点字的平舌音、翘舌音、前鼻音及三拼音节。）2.初读课文自由读课文，想一想课文中“闪光的金子”指什么？（徐虎的一颗心像“闪光的金子”。）。3.教学生字（1）出示生字，观察生字，同桌间交流你是怎么记住它的，有什么需要注意的地方。（2）提醒学生需要注意的地方。（徐：下面是两点，不要写成撇、捺。修：注意不要丢掉中间的短竖。供：区别于“洪”。按：区别于“安”。取：区别于“敢”，两横靠左不

4、靠右。）（3）生书空，师范写，生描红仿写，反馈后再写，组词。五.小结为什么人们说徐虎的一颗心像闪光的金子呢？下节课我们一起来看看吧！第二课时课时目标：1.通过自读课文，讨论“人们为什么说徐虎的一颗心像‘闪光的金子’”，感受徐虎全心全意为群众服务的精神。2．通过“不同的地段”挂起“三只”“特约服务箱”等词语，体会徐虎的服务面广；“及时提供热情服务”等词语，体会徐虎服务态度热情。抓住“总是、定时、挨家挨户”等词语，体会徐虎对群众高度负责的精神。朗读第四自然段徐虎为住户连夜疏通管道的事情，体会徐虎一心为民的精神；并让学生初步懂得写一件事的步骤，为练习写记事打下

5、基础。3．教学本课的五个生字，分别是“务凡具内纸”，让孩子熟记并会书写组词，书写好后教师做好反馈。一.导入。读读生字词二.自学。轻声朗读课文，再次把握文章大意。　三.导学1．第一自然段（1）自由读第一自然段，说一说这一自然段告诉了我们哪些内容。（2）“普通”是什么意思？（平常的、一般的改为“平凡的”，小朋友更容易理解。）2．第二自然段（1）自由朗读第二自然段，说一说徐虎在“特约服务箱”上写的内容。（2）如果你是这个地段的人，当时也在场，正好看到箱子上的这些话，你想说些什么？（引导从“凡……急需当天夜晚……及时……开箱时间19时点明“19时”是下班时间，徐

6、虎利用下班后自己的时间继续为人民服务。”等词语考虑）3.第三自然段（1）徐虎这样说了，是这样做的吗？（2）齐读第三自然段，找出徐虎多年为大家服务的词语。（从那以后每天总是定时挨家挨户）（3）从那以后，“那”是指什么时候？（1985年的一天）（4）请你想象并描述一下徐虎“挨家挨户”上门修理的情况。（5）师讲：徐虎到底帮多少人家修理了水电故障，是怎么修理的，这一自然段没有具体些，是通过“每天总是定时挨家挨户”等词语概括介绍徐虎热情为大家服务的情况的。　4.第四自然段　（1）自由朗读第四自然段，找出让你感动的句子，并说明理由。（2）出示“一天晚上，徐虎从箱子里

7、取出五张纸条。当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。……直到凌晨两点多钟才将管道疏通。”（引导学生关注一些表示时间的词语，用“已经”造句）（3）出示“主人见徐虎带着深度近视眼镜，天又太晚了，就劝他明天再干。……说着就爬上楼顶干了起来。”出示文中插图2，想象练说：主人见徐虎戴着深度近视眼镜，又太晚了，就劝他说“。”（4）可徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很着急，他想：“。”于是徐虎便说：“。”（5）有感情朗读（6）你觉得徐虎是个怎样的人？5.第五自然段（1）自由朗读第五自然段。说一说这一自然段说了什么？（2）指导朗读。

8、（突出重音：许多年、走遍、千家万户、闪光、金子）（3）说一说为什么人们都说他的一