生物人教版七年级下册第五章 人体内废物的排出教案 （新版）

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1、2012教育部审定人民教育出版社第五章人体内废物的排出教学目标1知识与技能（1）描述泌尿系统的组成（2）概述尿液的形成和排出过程（3）描述其他排泄系统2过程与方法（1）通过对图片的观察和对表格的讨论，尝试归纳尿液的形成过程（处理科学信息的能力）（2）运用小组讨论的形式说明肾小球的过滤作用和肾小管重吸收作用（交流与合作能力）（3）运用尿液形成的知识说明透析原理，运用储尿排尿的知识解释及时排尿与经常喝水的原因（分析解决问题能力）3情感、态度与价值观（1）确立肾单位结构与其功能相适应的观点（2）通过对血液透析机的分析，认同技术是连接科学与社会的桥梁（3）通过对泌尿系统保健的讨论，认同养成良好的生

2、活与卫生习惯的重要性教学重难点重点：（1）肾单位的结构（2）尿的形成和排出过程难点：尿的形成过程教学过程：教学内容教师活动学生活动 导入设问：1、某同学上课中，要求去厕所排尿？人为什么要排尿？2、某人生病了，医生要求做个尿常规化验，它能反映出病人的健康状况么？（出示某人的尿常规化验单） 联系生活实际，启发思考，交流讨论进入新课第五章人体内废物的排出一、排泄1、代谢废物：二氧化碳、尿素、多余的水和无机盐等2、排泄：人体将二氧化碳、尿素、多余的水和无机盐等排出体外的过程。3、排泄途径：泌尿系统、皮肤、呼吸系统设问：人体在生命活动过程中，会产生哪些废物？它们又是如何被排出体外的？联系自身，思考，

3、交流讨论二、泌尿系统的组成泌尿系统的组成：肾脏（形成尿液）输尿管（输送尿液）膀胱（暂时贮存尿液）尿道（排出尿液）出示泌尿系统的模型、挂图、以及猪新鲜的肾脏，并播放相关视频。设问：1、泌尿系统主要是由哪些器官组成的？认真观看和观察，并解剖新鲜的猪肾，交流讨论，分析并完成相关问题教师分发和相关教具，指导学生观察分析。2、注意观察肾动脉和肾静脉以及肾的颜色，根据你所学的知识，想像一下肾脏里血管的分布状况是怎样的？血液是怎样进出肾脏的？3、你认为尿液的形成与血液循环有没有关系？4、猜想：静脉血、动脉血、尿液三者有什么关系？学生根据观察现象和泌尿系统结构图分析归纳完成相关问题。三、尿的形成和排出1、

4、肾脏的结构：由100万个肾单位构成。肾单位是肾的结构和功能基本单位。肾肾小球肾肾小囊单肾小管2、尿形成：（1）肾小球和肾小囊内壁的过滤作用（2）肾小管的重新收作用3、尿的排出（1）尿的排出途径（2）排尿的意义观看挂图、P73插图和视频，设问：1、肾的结构和功能基本单位是什么2、肾单位包括哪几部分？各有什么特点？3、血液在流过一个肾单位时，发生了什么变化？请认真分析P74的资料分析，并分析：尿液和血浆的成分有什么不同？你认为排尿主要排出哪些物质？血浆和肾小囊中液体成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点？在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中并没有，这说明肾小管有什么作用？--------教

5、师及时指导学生分析数据思考：在过滤形成原尿过程中，血浆中哪些成分不能被过滤到肾小囊中去？在重吸收过程哪些成分被重吸收了送回血液中？ 肾脏是人体“过滤器”，肾脏如何将尿素、多余的水和无机盐等废物从血液中分离出来的？设问：尿是如何排出的？排尿对维持正常生理功能有何意义？播放尿液的形成过程视频动画 学生在识图、观看视频和肾脏基础上通过自学明确肾单位结构。认真分析，交流讨论，归纳联系自身，交流讨论P73插图观看，交流讨论四、其他排泄途径 1、皮肤排泄：。（1）皮肤的结构（2）皮肤排泄：通过汗腺中的汗液排出尿素、多余水分和无机盐2、呼吸系统排泄：排出二氧化碳设问：废物的排出，除了泌尿系统，还有别的途

6、径吗？展示皮肤的结构模型、挂图和相关视频指导学生分析呼吸系统联系自身，体会，交流讨论认真观看和观察，交流讨论学生自主复习学习呼吸系统，交流和讨论五、课堂练习课堂练习题：（1）肾单位包括图中___、___和___三部分。其中血管A内流_______血，血管B内流_______血，血管C内流______血，在_______________处由动脉血变成静脉血。（2）尿的形成包括[ ]_______________认真作答_______作用和[ ]______________作用。D中液体是______，E中流出的液体是___从D到E的过程中，__________的浓度逐渐升高，________

7、_______浓度逐渐降低。（3）若某人最近尿量比正常情况下增加了两倍，则病变的部位可能是____________；若尿液中有血细胞，则病变的部位可能是_____________；若该患者早餐吃的太多导致血液中葡萄糖浓度过高，就会有一部分从尿液中排出，形成糖尿。说明肾小管的_________能力是有一定限度的。 六、小结泌尿系统的组成；肾脏的形态结构与其功能的特点；尿的形成和排出；排尿的意义；废物的排泄途径过程收获：（1