13 学琪 教学设计

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1、苏教版二年级语文下册《学棋》教学设计授课教师潞江镇顿东小学肖云霞一课时一、教学目标：1、学习课文第二自然段，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能用“一边……一边……”说一句话。3、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。二、教学重、难点：在对重点词语的理解与朗读中，懂得读书学习要专心致志。三、教学过程（一）导课。1、今天，我们就来学习13课《学棋》。板书：学棋2.棋有很多种，今天我们就去学习一个有关学习围棋的故事。(围棋：起源于战国,分为黑白双方,只要一方把另一方全部围住，没有空隙就算赢。)（二）学习课文1、

2、我会认qíwéinénɡzhuānzhì棋围能专致lìnɡéɡōnɡjiànzuò另鹅弓箭作2、学习第一自然段师：（秋）你了解秋吗？（看课文第一自然段，请男生读）并说说通过朗读你知道了什么？生：（交流）我知道了秋是一位下围棋的能手。板书：能手讨论师：什么样的人才算下围棋的能手？生1：围棋下得特别棒的人。生2：下围棋水平很高的人。师：从第一自然段中的哪个词可看出秋是一位下围棋的能手呢？生：远近闻名师：板书：远近闻名还可以换一个词说说吗？生1：非常有名生2：鼎鼎大名生3：世界闻名师：他为什么会如此有名气呢?你能举

3、几个例子说说吗？生1：他跟别人比赛下棋，他每次都能赢。生2：附近的人都输给了他。师：就这样，他的名气越来越大，远近闻名，所以说他是一位下围棋的能手。秋的棋艺真是非常高超，你们佩服他吗？谁来读一读课文的第一自然段。（指名读，齐读）3、学习第二自然段师：（过渡）秋的棋艺是这样的高超，在当时有许许多多的人都想要拜他为师，跟他学下棋，大家都知道，“名师出高徒”，跟着秋学棋，一定会学有所成。师：有这么两个学生，他们也拜秋为师，他们的学习情况怎么样呢？仔细读读课文吧。（女生读第二自然段）生1：（交流）一个学生成了出色棋手

4、。师：板书(出色的棋手)生2：另一个棋艺一直没有多大长进。师：板书(没有多大长进)师：小朋友们，大家看，他们两个学生同时拜秋为师，秋的棋艺自然很高，可两人的学习结果却截然不同，学到这儿，你们心里有疑问吗？生1：为什么一个人学得好，一个人学得不好呢？生2：为什么两个人跟同一个老师学棋，却一个能成为出色的棋手，而另一个人棋艺一直没有多大长进呢？4、学习第二自然段第二句师：（过渡）是呀，他们同时拜秋为师，为什么会出现不同的结果呢？（看书上83页上的插图）师：你们看，这就是他们在课堂上的表现。说一说他们是怎样学习的？

5、生1：一个人在认真听老师讲课。生2：你看，他正在思考老师提出的问题。生3：另一个同学他的思想开小差了，他在想别的事儿呢。生4：他好像看到了一只天鹅，他还想用弓箭把它射下来。师：你们也发现了，让我们来看看书上是怎么写的。（写一个学生表现的用——勾出来，写令一个学生表现的用﹋勾出来。）师：这位学生的学习态度怎样？生：很认真，很专心。师：文中用了一个词来概括是？生：专心致志。（师板书专心致志）什么叫专心致志，理解并齐读词语。师：在这段话中，有三个动词说明了这个学生学得很专心，你能圈出它们吗？生：（找出相应动词：听、

6、看、问,）师并板书听、看、问你能用一边……一边……来说一句话吗？（注意两个动作是同时进行的。）生1：上音乐课时，我一边唱歌一边跳舞。生2：妈妈一边看电视一边织毛衣。生3：爸爸一边打电脑一边喝茶。……师：我们再来读（全班读）这句话，体会他的认真、专心（指名读）5、学习第二自然段第三――六句师：另一位学生是怎么学的呢?你能用一个词来概括他的学习态度吗?师：找到的同学请站起来一起读。这位学生的课堂表现怎么样？专心吗？从哪几个地方看出他学得不专心?生1：心不在焉生2：他上课的时候就走了神儿。板书：走了神儿师：这样的课

7、堂表现，能学好下棋吗？（不能）在平时你们的学习中，有没有出现过类似的情况呢？生：没有。师：小朋友们讲话要诚实呀，做错事情不要紧，只要努力去改正还是好孩子。生1：有时，外面有人上体育课，我就会偷偷地朝窗外看一看。生2：有时我上课时，还会情不自禁地玩起橡皮来。生3：老师让我们写作业时，我还会和同桌说悄悄话。师：当老师暗示过你，或提醒你之后，你还会继续开小差吗？生：不会。师：可书上这另一位同学在老师提醒他之后，他是怎样表现的呢？（他还在想别的事）。师：这位学生也太不专心了。谁来把这段话连起来读一读。（生指名读，齐读

8、）师：这两位学生同去拜秋为师学棋，一个专心致志，另一个呢？唉，确实很不专心呀!学棋时的表现大不相同，结果当然也不一样喽，我们来看看吧！生：后来那个专心听讲的学生成为——出色的棋手。而那个老走神儿的学生，棋艺——一直没有多大长进。6、小组讨论：一位学生学得很出色，另一位学生却一点儿长进都没有，这是为什么呢?四人小组讨论交流。(出示：用“因为……所以……”把学习态度与学习结果连起来说说。)（三）、课堂练