生物人教版七年级下册人体对外界环境的感知 ---视觉

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1、第一节）教材解读人体对外界环境的感知（一本节内容是人教版《生物学》七年级下册第四单元第六章“人体生命活动的调节”第一节，从教材来看整个第六章“人体生命活动的调节”实质就是对人体神经系统的学习，这一章的内容较为抽象，同学们不容易理解。而教材首先安排学习本节的内容，是从易到难，从同学们熟悉的现象入手，层层深入了解神经系统的本质。人体通过眼和耳等感觉器官感受外界的各种刺激，然后作出反应。这是人体生命活动的调节的基础。特别是视觉，它是我们从外界获取信息的重要渠道。因此，如何理解眼和耳的结构与视觉、听觉的形成是本节的重点，近视形成的原

2、因以及如何预防近视是本节的难点。背景材料：在眼球的结构中虹膜有色素，决定“黑眼睛”还是“蓝眼睛”；瞳孔的大小可以调节，控制进入眼睛内的光亮，防止因进入光亮太多，伤害视网膜，当然这种调节也是有限的，所以在金属焊接要带防护镜。睫状体内的平滑肌收缩，晶状体的曲度变大，正常情况下，近处物体反射进入眼睛的光也能准确投射到视网膜上；睫状体内的平滑肌舒张时，晶状体的曲度小，正常情况下，远处物体反射进入眼睛的光也能准确投射到视网膜上，形成清晰的物像。如果长时间看书，因是近处，睫状体内的平滑肌只能长时间处于收缩状态，看书1小时后，需要向远处眺

3、望一段时间，让睫状体内的平滑肌舒张休息；若经常长时间看书，又不注意休息，睫状体内的平滑肌只能长时间处于收缩状态，这样会使睫状体内的平滑肌不能舒张，导致看远处物体时，远处物体反射进入眼睛的光会投射到视网膜的前方，形成假性近视；这样，需要通过一段时间来注意用眼卫生，才能逐步恢复。如果形成假性近视后，还不注意用眼卫生，导致眼球的前后径过长，形成真性近视，就只能通过佩戴凹透镜来矫正了。教学目标知识目标：1．理解眼球和耳的结构及功能。2.理解视觉和听觉的形成。3．了解近视形成的原因。能力目标：通过对图片资料的分析，理解眼球和耳的结构及

4、功能。情感目标：1．学会预防近视。2．学会耳的卫生保健。教学重点1.理解眼球和耳的结构及功能。2.理解视觉和听觉的形成。教学难点了解近视形成的原因，学会预防近视。课时安排：2课时第一课时课前准备眼球的结构模型和挂图，几张美丽的山水图片教学过程第一课时课前准备眼球的结构模型和挂图，几张美丽的山水图片教学过程一、情境引入1.当你陶醉于美丽的大自然时，你是否感到幸运，因为你有一双明亮的眼睛。2.出示几张美丽的山水图片，让近视的学生摘下眼镜和正常的学生在同样的距离观察欣赏，解说图片。二、新授（一）快乐自学自学教材P78—P82，并完

5、成下列问题1.对照P79图4—47，说出眼球的基本结构和功能。2.视觉的形成过程是：外界物体反射来的光线，依次经过，，，，并经过等的，最终落在上，形成。上的对光敏感的细胞将图像信息通过视觉神经传给的特定区域，形成视觉。3．我们能通过调节的大小使自己在明处和暗处都能看清物体。4．如果眼球的过长，或的曲度且不易恢复，使远处物体反射的光线通过等折射所形成的物像落在视网膜的，从而看不清物像，这就叫做近视眼，可以通过佩戴来纠正。（二）合作探究1．在晴朗夏天，我们在操场做完操后，刚走进教室，发现眼睛看不清东西，过一段时间后眼睛就正常了。

6、这是为什么？2．现在中学生近视率逐渐上升，你认为是什么原因造成的？我们在生活和学习中如何预防近视？3．你发现过吗？爷爷奶奶看书时要带眼镜，而平时走路却不要戴眼镜，这是为什么？一、学习小结角膜：外层巩膜：虹膜：1、结构眼球壁中层睫状体：与脉络膜：眼功能内层：视网膜：与视内容物：晶状体、玻璃体：觉2、视觉的形成：光线→→→的折射→形成物像→→大脑皮层的→形成视觉3、近视：眼球的过长，或的曲度且不易恢复，物像落在视网膜的，可以通过佩戴来纠正。