生物人教版七年级下册课堂设计

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1、探究“馒头在口腔中的变化”封丘县实验中学生物组张四军教学目标1、知识、技能目标1）通过探究实验使学生了解食物中的淀粉在口腔中发生了变化。2）通过探究实验使学生知道淀粉在口腔中发生变化与牙齿的咀嚼、舌头的搅拌以及唾液的分泌都有关。3）培养学生学会如何设计探究实验来检验自己的假设。4）培养学生仔细观察、善于思考、动手实践、与人合作的能力。2、情感态度教育目标1）学会体验和领悟科学的思想观念，科学研究事物的方法，同时获取新知识。2）在探究实验过程中得到成功的体验，增强对学科的兴趣和自信心。教学重点引导学生通过探究实验来验证自己的假设。教学难点在探究实验过程

2、中培养学生的实践能力和创新能力。教学准备1、教师设计一个开放性的实验环境：将所有实验器材放置在教室的两边，让学生可自主选取器材，开启恒温箱，温度设置37℃。2、前一节课教师已向学生介绍了几种收集唾液的方法，在课堂上要求使用取唾液的方法。教学方法合作式探究教学法。教学过程步骤及目的教师活动学生活动l）让学生从身边的事情入手，引导学生提出探究问题教师提问，由平时吃馒头时，细细咀嚼会觉得有甜味，引入探究问题：1）馒头在口腔中变甜，是否淀粉发生了变化？2）馒头变甜是否与牙齿的咀嚼和舌的搅拌有关？3）馒头变甜是否与唾液作用有关？   学生进行思考、讨论、假设 

3、2）学生进行设计与交流，提出质疑，是为了让学生更加明白实验的原理，培养其思考能力l）教师引导学生参考书本上的实验方案，进行讨论，明确实验原理2）学生分小组讨论自己的探究实验设计方案   小组讨论，制定探究计划学生分工进行实验，并记录实验结果 教师让学生自己选取材料分工进行实验。教师观察学生进行实验：（全班分为11个探究小组）3）教师设置实验陷阱，学生自主地选取实验器材进行探究实验，目的是让学生学会选择和处理实验材料，培养学生科学的探究能力。开放性的实验环境的设置为学生创新思维的发展提供了条件 l）有6个小组参考书上的实验设计，用了3支试管分别放入：A

4、试管：切碎的馒头、唾液、玻棒进行搅拌B试管：切碎的馒头、清水、玻棒进行搅拌C试管：没有切碎的馒头、唾液A、B、C3支试管放入37℃水浴中加热10min，滴加碘液，摇匀观察4）让学生对实验结果进行交流和分析，培养学生良好的科学实验素养。对学生在探究实验过程中所表现出来的创新能力给予鼓励 教师组织学生对实验的结果进行交流和分析，并表扬有创新实验的小组。学生从实验结果中得出以下结论：馒头在口腔中发生变化是与唾液的作用、牙齿的咀嚼和舌的搅拌都有关（A、B、C试管）教师将学生探究实验过程中不规范的例子与学生进行讨论：l）有的组选用了3支大小不一的试管进行实验2

5、）有的组在试管上没有贴标签作标记3）有的组试管内注入的唾液量多少不一4）有1组在创意实验中，有的放入口腔中进行，有的在试管里进行讨论得出：做探究实验时，要注意科学的严谨性。除了所要探究的因素外，其他条件要在相同的环境下进行   总结，使问题来源于生活，又回归于生活 教师对本次探究实验活动进行总结：肯定学生在探究实验课堂上所表现出来的科学素养，并提出：为了让唾液、牙齿、舌头在口腔中发挥最大的作用，我们平时吃饭时要注意什么？（学生答：细嚼慢咽） 学生对此次探究实验谈体会作业：P31：1、2、3