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《语文苏教版九年级下册《综合实践活动》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教学目标一、能根据具体语言情境调整自己的表达内容和方式。二、语气恰当,文明得体,内容清楚连贯,不偏离话题,富有感染力和说服力。学情分析学生口语交际能力较差,缺乏答题技巧。重点难点重点:语气恰当,文明得体,内容清楚连贯,不偏离话题,富有感染力和说服力。难点:能根据具体语言情境调整自己的表达内容和方式。教学过程第一学时教学活动【讲授】了解口语交际类题常见题型1、听说能力:听出对话焦点,复述、转述、打电话转告。2、情境表达:判断表达得体与否、采访、提问、邀请、演讲、模拟回答。3、实际应用:对话、劝说、安
2、慰等【讲授】口语交际中需弄清楚五个问题1、语境:说话的场合和情境。2、话题:明白自己就什么问题发表意见。3、角色:自己在这个语境中充当什么角色?4、对象特征:自己交际对象的身份、年龄、文化等。5、目的:自己说话的意图。【讲授】常见口语交际题的解题技巧或注意点：(一)劝说语:有针对性;以尊重对方为前提(二)辩论词:观点明确,理由充分;抓住情境,灵活应变;抓准用词,万箭中的。(三)采访提问(四)复述、转述口语交际题一般二个小题,计6分;口语交际题一般题型是听力题和对话题,预计2009年中考口语交际题仍
3、然为对话题。 对话题分类:劝说式、应答式、评论式、辩论式、陈述式、谢绝邀请。考查内容:分析对话的话题、场合、说话双方的身份等,说话要得体、简洁、机智、交流自然流畅。 解题技巧1、设身处地法设身处地法是指紧紧围绕语言环境上下文的有效信息设身处地的理解说话人的言外之意。听出语言的弦外之音,设身处地法可以从正话反说,双关语等方面进行理解,我们把说话人的言外之意的题型叫做理解型题,设身处地法是解答这种题型的妙招。【例1】王芳匆匆走近教室,习惯的用纸巾把自己的课桌擦的干净,随手将纸团扔在地上。同学黎明看见
4、后说:“你很讲究个人卫生的哩!”黎明的言外之意是什么?【答题技巧】这道题属于理解型,答题时要结合具体语境运用设身处地法,理解说话人的弦外之音。结合上下文,很显然这里黎明是正话反说。答案应该是:王芳很讲个人卫生,却不注重集体卫生。2、言之有“物”法巧解陈述式题型可用言之有“物”法。陈述式的题型包括口语交际中的陈述、转述事件,对对方发表邀请等。考察学生陈述的言语能力如今。所谓言之有“物”法,就是表达内容要具体、完整、简明。让听者一听就明确在何时何地已经或者将要发生什么事情以及事情与自己的关系等信息,运
5、用言之有“物”法解陈述题型,答案=时间+地点﹢相关人物﹢事件﹢事件与听者的关系。【例2】九(5)班准备在明天下午三点开展“走近名著”综合性实践活动.为了更好地开展活动,同学们派你去邀请语文老师参加,你怎么对老师说?【答题技巧】这道题属于陈述题题型,做这道题时可用到言之有“物”法。其基本方式是时间﹢地点﹢相关人物﹢事件与会者关系。即答案=时间﹢教室﹢我们班同学﹢走近名著”综合性实践活动﹢请你参加。表述的内容一定要具体、简明、清晰,争取用最简洁的语言让听者获得信息。答题要点:答出时间、地点、事件、听者
6、与事件的关系,此外语言要得体参考答案:老师:你好!明天下午三点,我们班在教室开展“走近名著”综合性实践活动.特邀请你参加指导,好吗?3、言之有“理”法解劝说式最有效的方法是言之有“理”法。劝说式题是指通过劝说从而让他人接受自己的建议的题目。主要考察学生表达自己观点并具有一定的说服力语意表达能力,言之有“理”法有一个“理”字是答案的主要内容,即劝说要合情合理、以理服人、易于他人接受。用言之有“理”法解劝说试题的关键:情理﹢委婉。合情合理的话才具有说服力.而委婉的语言能够免激化矛盾,让他人欣然接受,很
7、好的到达劝说的效果。 【例3】小华的家长对他阅读名著理由是:“那都是闲书,没有什么用”,小华请求你帮助他说服家长。把你要说的话写在下面,要求语言得体,有理有据。 【答题技巧】所谓“忠言逆耳”,怎样做到言之有理?以下几种方式可以灵活尝试。例如:晓之以恒,动之以情的方式;以情动人,让情理相生;再有矛盾激化之时可采用以退为进的方式,不妨先退一步,在找到恰当的时机时进行劝说,还可以抓住对方的弱点,或者心理用激将法。 答案:名著是书中的精华,从名著中可以了解历史,社会,更有很多值得我们学习的知识,老师还
8、鼓励我们多读名著呢!4、言之有“礼”法言之有“礼”的“礼”字说的是说话时要有礼貌,得体,即符合说话的时间,场合,说话人双方的身份。用言之有“礼”法解题答题。内容即:时间+场合+身份。用言之有“礼”法进行的语文口语交际体现出一个人的文明修养。【例4】有一个同学正在学校校标上乱刻、乱画,当你发现后你应该怎么劝说?【答题技巧】做这道题就可以采用言之有“礼”法,考虑的内容主要是场合和身份,语言得体很重要,既要达到劝说的目的,还要起到教育的作用。5、言之有“节”法 言之有“节”法指的是要用
