甜甜的泥土课件

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1、苏教版初中语文八年级上册第三单元《甜甜的泥土》灵宝市豫灵镇第二初级中学马巧丽这是发生在汶川大地震中的一个真实故事：抢救人员发现她的时候，她已经死了，人们看到了她那奇怪的死亡姿势：双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，身体已经被压的变形了。当废墟被清理开后，在她的身体下面发现了她的孩子，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，还安静地睡着。随行的医生过来解开被子准备检查时，发现有一部手机塞在被子里，屏幕上是一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。看惯了生离死别的医生不由得落泪了，手

2、机传递着，每个看到短信的人都落泪了。情景导入《甜甜的泥土》黄飞小小说1、体会文中离异母亲对儿子的挚爱亲情。2、领会文章结尾句的含义，以及对比手法的妙用。学习目标1、读准下列词语黯淡呆滞蹭蓦地愣怔吮涮净晕眩2、会写下列词语夺___而出气势_____情不自___ànzhìcèngmòdìlèngzhengshǔnshuànyūnxuàn眶汹汹禁预习检测悟主旨理情节析人物品语言研写法小说学法指导自学提示：速读课文，完成学习任务：1、用自己的话概括课文内容。2、这个故事是以什么为线索的？围绕这个线索分别写了哪些内容？整体感知分埋化送明确：文中讲了一包奶糖化为甜甜的泥土的故事

3、。我来说说文中人物栩栩如生，你能结合相关的语句来说一说他们有何特点吗？走近人物（坚强懂事）的小亮（爱子心切）的妈妈（冷酷无情）的后妈（通情达理）的传达室老头（善良）的老师人物素描你从文中哪些语句中能感受到离异母亲对儿子深深的爱？（学法指导：品读语句，可结合人物描写方法,如语言、动作、神态等，用了哪些富有表现力的词语或可进行一些联想。）按句式：“读_______________，体会到_________________”的句式回答。阅读品味读“一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门……人影稀疏了，零落了，没有了。”赏析：我体会到一双热切的眼神在寻找她的孩子，直至人影疏散，这个

4、画面使我们清晰的看到由期望到焦急再到失望的过程的母亲。我来示范A、“她,倚着学校门口的一棵杨树,一动不动,宛如一座雪雕。”B、“一阵电铃的急响.她黯淡的眼神里,射出热切的光。”C、“她一阵晕眩,几乎站立不住跌跌撞撞地扑过去,双手紧抓铁栏使劲地摇着。”D、从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦给......孩子。”“倚着”表明站立时间已久,句式采用生动的比喻形象的刻画了母亲专心致志等待儿子，对儿子的至爱亲情呼之欲出。刻画母亲将见到儿子兴奋的表情。“黯淡”表明不能看到儿子给她带来的创伤，“热切”表明即将见到儿子的激动。采用动作描写,富有表现力

5、的词语：“跌跌撞撞”“使劲”,生动的刻画了母亲见不到儿子心灵受到的沉重打击。“裹得很紧”“带着体温”可见母亲对这包糖的珍视，这不是一包普通的糖，而是一包蕴含着崇高母爱的糖。你说我说文章的结尾，“那泥土，甜丝丝的。”这句话有什么含义？爱无所不在无处不有明确主旨我们常常把大地比做母亲，因为它宽广、深厚，作者让奶糖化为甜甜的泥土，其实，就是要告诉大家，人间的至爱亲情犹如宽广的大地，它会给每一个孩子温暖和热爱，使他们获得更多的勇气和生活的动力.文中妙用对比，你能找出来说说吗？这样写有什么好处？写法探究王小亮离异母亲传达室爷爷老师同学后母爸爸关爱虐待对比比一比作用：这样写可以

6、突出母爱的珍贵、伟大及其巨大的感染力如果小亮就生活在我们身边，作为朝夕相处的同学，你想对他说些什么呢？拓展延伸小亮，你不会孤单！因为有那么多人关心你！小亮，我们为你加油！把痛苦化作奋发向上的动力吧，好好学习，努力工作。把紧锁的愁眉换成可爱的笑脸，快乐生活，自信成长。为了自己的明天，为了妈妈的未来，去努力拼搏！我来说说1、下列词语中加粗字的注音全部正确的一项是A．沉寂（jì）       愠色（yǜn）    汹（xiōng）B．棉袄（ǎo）       沉浸（jìng）   冷馍（mó）C．稀疏（shū）     眨巴（zhǎ）    黯淡（ān）D．消融（ró

7、ng）     瞅（chǒu）     凝视（níng）2、本文的线索是，围绕这个线索分别写了、、、。3、“下午，这包糖终于传到二年级二班王小亮手中。孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。”小亮知道这包糖是谁给他吃的吗？说说理由。D奶糖送奶糖分奶糖埋奶糖化奶糖知道，因为只有妈妈才知道孩子最爱吃什么。课堂检测母爱就是点点滴滴，细细碎碎，回想母亲为我们所做的一切，你最感动的是什么呢？请写几句话表达你的心声。小练笔看着母亲日渐增多的白发，看着母亲日益深刻的皱纹，看着母亲渐渐弯曲的身躯，孩子心中有无尽的感激，但都汇成一句：妈妈！我爱您!真情表白课外收集关于母爱的诗