语文人教版八年级上册背影

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1、《背影》教学设计（第一课时）广元市昭化区昭化初级中学俞天军学习目标1、掌握“狼藉”“踌躇”“蹒跚”等词语的音、形、义。2、学习抓住“背影”展开情感的方法。3、揣摩文章朴实的饱含深情的语言。4、感受深切父爱，传承中华民族的传统美德。学习重点1、品味语言。2、感受深切父爱，传承中华民族的传统美德。学习难点学习抓住感情聚焦展示情感的方法。自主预习案1、给下列加点字注音。交卸（）狼藉（）簌簌（）赋闲（）颓唐（）琐屑（）（）蹒跚（）()踌躇（）（）2、解释下列词语。交卸：狼藉：颓唐：3、这是一篇，它以为线索，表现父亲的。课内探究

2、案一、情景导入，明确目标。二、自主探究，释疑解惑。（一）读背影阅读课文，把握文章的感情基调，体味本文表达了一种怎样的思想感情。1、读课文后，请你用“文章最感人，因为”的句式说话。1、文中一共写了几次背影？几次背影的出现各有什么作用？联系全文细细品味。2、第一段在文中有什么作用？3、二、三段在文中有什么作用？（二）品背影1、父亲买橘子的段落是文章的精彩处，请你深情朗读。第六段对父亲进行了哪些描写？找出动词，体会其作用。2、“怕他看见，也怕别人看见”的原因是什么？3、“我的眼泪又来了”中的“又”在结构和内容上的作用？(三)

3、悟背影1、本文选取“背影”这个表现角度好在哪里？2、父亲是一个怎样的人？对我们有什么启示？三、结合目标，有效训练。每年六月的第三个星期日是父亲节，请写一份寄语或一首小诗等来回报父爱。课后反思：本文是一篇声情并茂的散文，作者字里行间充满真挚的感情，从教学设计的思路上讲，想将学生引入其中，从结果来看，达到了一定的目的，大部分学生能体会其中的感情。存在的问题：1、学生读的时间偏少；2偏重于技术层面的讲解；3、个别同学投入不够；4、大部分学生分析问题的能力欠缺，表达的意思不准确。