生物人教版七年级下册眼与视觉

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1、七年级下册第六章第一节第一课时《眼与视觉》一、设计理念本课是人教版《生物学》七年级下册第四单元第六章第一节《人体对外界环境的感知》第一课时。本节的教学是全章教学的基础，完成好本节教学任务，可为后面的教学做一良好的铺垫。本节课从学生的实际生活出发，使教学内容形象生动，有利于学生学习。二、教学目标1.概述人体通过眼获取外界环境信息的情况；2.描述眼球结构及各主要组成部分的功能；3.提高学生的探究、实践、创新能力。4.说出近视的原因和预防的方法。5.认同视觉卫生，关爱和帮助有视觉障碍的人群。三、教学重点和难点（一）教学重点描述眼球结构以及各个主要

2、组成部分的功能，描述视觉形成的过程。了解近视的成因和预防。（二）教学难点引导学生如何通过自主学习来获取生物学知识。四、教学方法观察法、讨论法、启发法，配合多媒体教学手段，采用问题启发引导式教学方法进行教学。五、课前准备（一）教师准备：不透明袋子，几个相似的东西，有关的课件，眼球的结构模型。（二）学生准备：分好小组，并选出小组长。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图章导入联系生活实际，感受人体生命惠东调节的意义。明确本章的重要性。节导入眼和视觉（一）眼球举例：预备铃响起，同学们自觉进入教室坐在自己的位置上，这就是我们人体生命活动的一种

3、调节。我们周围的环境一直在发生着变化，为了更好的生存，我们必须调节来适应这种变化。问：我们对外界环境变化的感觉方式很多，都有哪些？其中最重要的是哪种呢？【游戏】用一个不透明的袋子装一个跟其他东西有很多相似性特征的东西，让部分学生用手触摸去感受猜测。问：我们如何通过眼睛获得视觉的？提供眼球模型，课件展示眼球的结构图，隐藏各部分结构名称。总结眼球的结构。学生联系实际举例：听觉，触觉，视觉，嗅觉，味觉等。学生猜测。用心感受，说出想法。设疑分小组利用眼球模型，书中插图，以及课件上的图片，分组合作学习了解眼球的各部分结构及功能。说出眼球的各部分的结构

4、名称，并与模型对应起来。说出眼球各部分结构的功能。明确人体对外界环境感知的方式。兴趣是最好的老师，而游戏的方式，无疑是激发兴趣的最好方法。通过游戏感受视觉的重要性。通过游戏，让学生兴奋起来，在不知不觉中进入本课主题：人体对外界环境的感知（第一课时：眼和视觉）所有问题的答案都基于对眼球结构的了解。给学生充分的时间、空间，让学生在自主合作学习中既将自己的知识储备得以最有效的开发，并与他人共享，同时也获取了新知识。检查小组合作学习的效果。（二）视觉的形成【讨论】1．透明透光的结构有哪些？2．人们通常所说的“黑眼珠”和“白眼球”是什么结构？3．感受

5、光线的位置在哪里？4．可将视网膜获取的光信息传递给大脑的结构是？通过课本中猫的瞳孔大小可以调节，引起学生的思考，那“人的瞳孔大小可以调节吗？1.光线怎样进入眼睛？并最终在什么结构上成像的？2.你怎样看到物像？播放视觉形成的动态视频。引导学生归纳，同时利用课件将视觉形成过程呈现出来，问：有一个小女孩，眼球的结构完整无损，但是她看不见周围的物体，想一想，可能是哪部分发生了病变？总结视觉形成的条件。展示盲人盲道。学生分小组讨论。用手电体验观察瞳孔的变化。角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜大脑的特定区域。学生总结：角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜

6、→视神经→大脑一定的区域→形成视觉学生结合视觉形成的过程，说出视觉形成的条件：1、眼球完好无损2、视神经正常3、大脑正常工作。观察图片，区别对错。在学生有了解眼球结构和功能的基础上，趁热打铁地将各部分结构功能进行加深。适时的归纳、总结，将探究活动进一步深化。将较为抽象的问题直观化、形象化，课件在这里发挥了最有效的作用，使抽象的知识点变得更加的直观，容易理解。培养学生关爱他人的情怀。（三）近视及其预防课件展示两幅聚焦不同的图片。介绍近视和远视的不同。利用课件，详细的讲解近视与远视形成的原因，及其矫正的方法。爱护眼睛，保护视力，预防近视，我们应

7、该怎么做呢？学生观察后说出不同。认真思考问题，提出自己的看法。积极主动地结合自己的生活经验来和同学们分享。认真听讲。学生结合课本的内容以及自身的体会来谈一谈，平时应该怎样保护眼睛。阅读课本上的“三要”、“四不要”，规范自己的生活和学习习惯。基本概念的渗入。从自身的经历来回答问题，更加的容易引起共鸣，引发学生思考的兴趣。此时，学生对“眼与视觉”已有了较详细的了解，也充分意识到了眼睛对视觉形成的重要性。小结引导学生整合本节知识、内容。并及时的结合本节课的学习内容，做几道练习，进行及时的巩固。学生回顾本节课所学的内容，谈谈自己的收获。通过本节课的

8、学习，让学生能科学地来了解眼球的结构，了解近视的成因及预防，更好的来爱眼护眼。结束语“六月六日是爱眼日,它的设立是为了提醒我们每个人要爱护好眼睛,因为它是心灵的窗口。让我们一起爱