狐 假 虎 威（第二课时）

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1、2016—2017年第二学期公开课教学设计无城镇社后井小学丁以凤2017-3-24狐假虎威（第二课时）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，会复述课文。2、积累“狐假虎威、神气活现、东张西望”等词语。3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的寓意。重点和难点：1、抓住重点词语来理解狐狸和老虎的性格特点。2、理解课文，懂得“狐假虎威”的寓意。教具准备：头饰、多媒体课件、生字卡片教学过程：一、复习导入，激发兴趣。1、今天这节课，我们继续学习成语故事《狐假虎威》2、练读生字词（屏显生词：大摇大摆摇头摆尾半信半疑东张西望神气活现）（指名读出感情）3、上节课我们

2、知道了“狐假虎威”是狐狸假借老虎的威风的意思，课文中有一句话也概括了这个意思，是哪一句？（屏显：狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。）齐读这句话。4、狐狸为什么要借助老虎的威风呢？让我们一起进入课文。二、精读课文，逐步体会(一)学习第一自然段1、朗读第一小节2、瞧，这是一只正在寻找食物的老虎，狐狸怎样经过老虎的身边？（屏显：窜）什么是“窜”？一生表演（师演老虎）。3、狐狸为什么要逃跑呢？老虎厉害吗?从课文中的哪个词能看出？（屏显：扑）老虎动作快而迅猛，狐狸紧张害怕，所以吓得逃跑。读出狐狸的感受。（二）学习第二——六自然段。1、狐狸很害怕，它可不想成为老虎

3、的美餐，于是眼珠骨碌一转，主意来了。说一说，这时狐狸在想什么？（老虎要吃我，我该怎么办呢？怎么样才能骗过这只老虎呢？）可见，这眼珠骨碌一转真没什么好事。2、就在眼珠子骨碌一转的时间里，狡猾的狐狸真的想出来一个主意，于是它（点击变红：扯着嗓子）“扯”是什么意思？（老师做“扯”的动作，引导学生回答）3、狐狸为什么要扯着嗓子？——故意装作很凶的样子，想告诉老虎，我不怕你。4、谁来扯着嗓子读一读狐狸的话。5、师生共读。6、狐狸这么一问，真的把老虎给问住了，老虎是什么反应？（屏显：老虎一愣。）7、做做“一愣”这个表情，老虎在想什么？8、带着表情读一读。9、见到老

4、虎被自己说愣了，狡猾的狐狸紧接着又说——（屏显：老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令！）指名读2、狐狸说它是谁派来的？（老天爷）是让老虎也害怕的老天爷呀！狐狸真狡猾！3、(老师与一生配合朗读)老师现在就是那只老虎，我已经把你逮住了，如果你的朗读不能让我相信你真是老天爷派来的，我就会吃掉你！1、老虎听了狐狸的这句话，被蒙住了，于是就松开了爪子。2、但是它离开狐狸的身边了吗？它虽然松开了爪子，但依然站在狐狸的身边，危险没有解除，怀疑没有消失，这就是——半信半疑。1、为了让老虎深信不疑，狡猾的狐狸又摇摇尾巴说了第三句话，（屏显：我带你到百

5、兽面前走一趟，让你看看我的威风！）2、狐狸为什么要“摇摇尾巴”，它心里怎么想的呢？就这样，它们走入森林的深处，会发生什么呢？自读课文7——8自然段，找出描写狐狸神态的词语，用“——”标出，描写老虎神态的词语用“”标出。生自读1、狐狸是什么样子的？为什么要这样做呢？学学狐狸的样子做做动作，加上动作读一读。（相机板书：神气活现摇头摆尾）2、老虎呢？它在张望些什么？老虎还有些怀疑，所以它在观察动物们的反应。（相机板书：半信半疑东张西望）3、可是老虎只顾着观察百兽的反应，却没有发现他与狐狸谁走在前，谁走在后，你发现了吗？从哪里看出来的？（点击变红：跟）狐狸为什

6、么要走在老虎的前面呢？真是狡猾呀！4、再读第7小节，加上表情。1、百兽们看见大摇大摆的狐狸，有什么感觉？（屏显：纳闷）纳闷什么？2、可是再往狐狸身后一看：呀！一只大老虎！大大小小的老虎吓得——撒腿就跑。跑得真快！真害怕呀！3、百兽们怕谁？4、如果你是狐狸，你看到小动物们逃走了，你会怎么想？如果你是老虎，你看到小动物们逃走了，你会怎么想？（四）学习第9自然段，点题，再次理解狐假虎威的含义。1、老虎错误地认为狐狸真是老天爷派来管百兽的，小动物们都怕狐狸，可小朋友们都明白，原来——狐狸是接着老虎的威风把百兽吓跑的。2、这就是“狐假虎威”，后来，人们就把借着他

7、人的威风吓唬别人的这种行为叫做——狐假虎威。三、齐读全文，复述全文。1、同学们，故事学完了，你能试着把这个故事讲给大家听一听吗？2、作业：将“狐假虎威”的故事演一演。板书设计：狐假虎威窜扑逮扯愣蒙摇摇尾巴跟神气活现，摇头摆尾半信半疑，东张西望（百兽）纳闷撒腿就跑教学反思：在课堂教学中，要利用好课文录音，让学生在听读中揣摩朗读的语气，感受狐狸的狡猾、老虎的愚蠢，为后面的表演课文打下基础。最后在理解的基础上进行多种形式的朗读，以达到理解课文寓意的目的。