28 小狮子爱尔莎

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1、第28课小狮子爱尔莎语文S版四年级下册狮子本是凶猛的动物，可是在“我”精心驯养下的小狮子爱尔莎却顽皮、勇敢、可爱、驯服，并和“我”建立了难以割舍的感情。瞧！狮子与人的这份感情仿佛一曲人与自然和谐相处的交响乐，流入了每个人的心田，让人久久难以忘怀。新课导入1.会认本课6个生字，掌握本课生词。2.有感情地朗读课文。了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，体会小狮子爱尔莎和“我”之间的深厚感情。（重点）3.理解“我”把爱尔莎送回大自然的原因，明白应该保护动物，与动物和谐相处的道理。（难点）目标导学作者简介作家名片：乔伊·亚当逊（1911—1980），奥地利女生物

2、学家。出生于奥地利的维也纳。她完成了对母狮由野到驯和由驯到野的开创性实验。《野生的爱尔莎》和《我的朋友——猎豹皮芭》这两本书出版时，轰动了世界，被誉为“20世纪最杰出的动物文学”。主要作品：《野生的爱尔莎》《我的朋友——猎豹皮芭》等。我会认字词学习粗糙暴躁和睦相处【垂头丧气】形容情绪低落、失望懊丧的神情。【宽恕】宽容饶恕。【觉察】发觉；看出来。【九霄云外】形容远得无影无踪。【恋恋不舍】形容舍不得离开。【抚养】爱护并教养。【和睦】相处融洽友爱；不争吵。【暴躁】遇事急躁，容易发怒。【粗糙】（质料）不精细；不光滑。【茂密】（草木）茂盛而繁密。【恢复】变成原来的样

3、子。整体感知填写课文“鱼骨图”梳理脉络课文解读鱼尾是“我把爱尔莎交回了大自然”，请问鱼头你填了什么？(提示：强调填写时注意首尾对象要一致）我把爱尔莎交回大自然爱尔莎三岁忍痛与它分别爱尔莎两岁时我决定送它回大自然爱尔莎爱洗澡我们玩乐我收养了失去妈妈的幼狮爱尔莎爱尔莎赶走犀牛我脱险教训犯错的爱尔莎但很快又原谅了它训练爱尔莎它一刻也不离开我，晚上也跟我一起睡。半夜里它常常用粗糙的舌头舔我的脸，把我舔醒。从这几句话可以看出“我”和爱尔莎之间有着怎样的感情？“一刻也不离开我，晚上也跟我一起睡”“常常用粗糙的舌头舔我的脸，把我舔醒”说明“我”和爱尔莎之间已经有了深厚的

4、感情，成了形影不离的朋友。我大声呼喊，爱尔莎从远处跑来，勇敢地和犀牛搏斗。犀牛敌不过它，掉头跑了，爱尔莎一口气把它赶出很远很远。这两句话表现了什么？表现了爱尔莎的勇敢，从这句话的描述中，也流露出“我”对小狮子的感激之情。爱尔莎开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看。我轻轻地摇动它快要脱落的乳牙。它闭着眼睛，一动也不动。这句话把小狮子比作孩子，表现小狮子温驯、可爱的特点。句中“闭着眼睛、一动也不动、吮吸”等动作描写，表现出了小狮子的温驯、可爱。“我”对小狮子的喜爱之情也融在字里行间。我用鞭子着实教训了它一顿。爱尔莎耷拉着脑袋，一声不响，垂头丧气地蹲在地上，好

5、像求我宽恕。为什么小狮子在被“我”教训之后没有任何反抗?小狮子忍受“我”的责打而不反抗，体现了它的驯服和善解人意。有好几次，它都饿着肚子回来了。我又高兴又难过地接待了它，就像我嫁出去的女儿遇到不幸回到家里来一样。“我”为什么“又高兴又难过”？“我”高兴是因为又看到了朝夕相处的爱尔莎，感到亲切和喜悦；看到它几次饿着肚子回来，很心疼，内心有一种说不出的滋味，所以“我”感到难过。这种矛盾的心理活动表达了“我”复杂的情感。1、“我”和爱尔莎的感情这么好，为什么还要把它重新送回大自然？一是让爱尔莎自己自由地去生活，这是出于对它真诚的爱，让它拥有一个真正的狮子该有的一

6、切；二是为了试验由人抚养并有人的气味的狮子，能否在大自然中生存。合作探究2、理解本文后，对你跟他者（动物、他人）相处有什么启示？真正的爱恰恰不是占有，而是给他者自由，让其能够获得作为大自然一员的尊严。当然，我们还可以像亚当逊帮助他者掌握独立生活的技能，让其变得更强，以此保证他者能享受到自由。课文小结凶猛的狮子却在“我”的精心照料下，变得温驯、顽皮、可爱。几次分别，恋恋不舍，催人泪下。原来，只要我们善待动物，动物也会真情回报。这是一曲人与动物和谐相处的赞歌！掩卷沉思，仿佛一个声音在耳边响起——保护动物就是保护我们人类自己！板书设计1961年，亚当逊又重返送爱

7、尔莎回归大自然的那片森林，更令人惊异的奇迹出现了：爱尔莎带着自己的三个子女来看望亚当逊了！亚当逊激动极了，为它们准备了鲜美的骆驼肉。爱尔莎吃完后，一步三回头地走了，却把自己的三个子女全部留给了亚当逊。于是，亚当逊又像以前抚养爱尔莎一样抚养着爱尔莎的子女，又像让爱尔莎回归大自然一样，把它们养大后，送它们回归大自然。拓展延伸鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅课后题参考答案有感情地朗读课文，找出表现“我”和爱尔莎有着深厚感情的句子多读几遍。你赞成把爱尔莎送回大自然吗？说说理由。再展开想象，说说爱尔莎回到大自然以后的情景。（1）朗读指导：全文的朗读基调应该

8、是情真意切的。朗读时，要读出爱尔莎的活泼可爱，读出“我”对它的关爱