中小学英语真实阅读教学推广实验”new

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1、中小学英语真实阅读教学推广实验”课题工作报告青铜峡市高级中学课题组长杨永红刘翠萍一、课题的形成课外阅读是课堂阅读的有机组成部分，是国家《英语课程标准》对中小学阅读能力和阅读量的基本要求。如何全面培养学生良好的英语阅读习惯和自主学习能力，形成相应的阅读技巧，提高阅读能力，充分有效利用丰富的阅读材料，让学生更多地了解外国文化，扩大知识面，以适应交际和考试的需求？根据《高中英语课程标准》对高中阶段英语学习的总目标要求和对阅读技能的考察要求及我校英语教学的薄弱环节——阅读教学的现状，我校与2006年12月申请参加国家教育部专项任务项目子课题“

2、中小学英语真实阅读教学推广实验”。二、课题实验的准备阶段广泛接收信息，在思想上作好准备（一）2006年11月25日，张剑副教授在吴中回民中学进行的高中英语阅读教学研讨会上就“中小学英语真实阅读”做报告，我校高一、高二年级英语教师参与研讨并现场观摩来自吴忠回民中学和红寺堡中学两位教师的阅读示范课。张剑副教授对两节课进行了点评。（二）我校在12月2日向国家课题组提交了申请得到批准后，课题组教师在征得学生自愿的前提下征定配合该课题实验的阅读教材。12月11日“中小学英语真实阅读教学推广实验”首批发出教材到校，各年级将不同级别教材发放到学生手

3、中。（三）12月23日，张剑副教授率课题专家组来我校就“如何进行此项课题研究”做开题培训，并正式授牌于我校。与此同时，来自北京师大附中年轻美丽的李玲老师就如何引导学生欣赏《阅读空间》教材中的故事在现场进行有声音图象的示范观摩教学。张剑副教授对某一故事中的语言及人物猜想进行引导分析，在场师生被深深吸引。教研室教研员、一中、三中部分英语教师、我校领导、所有英语教师及高一高二的部分学生参与了听课活动。课题组专家现场与师生进行现场问答交流，重点解答课题组教师在实施此项课题研究前预测存在的困惑。（四）12月28日，课题组教师拿到赠书及阅读指导手

4、册，召开课题小组会议，以集中学习和分散学习的形式研读课题手册，重点研读教学建议部分，指导学生根据自己的实际情况对手中的阅读教材作出初步的阅读计划。寒假期间课题组教师就手中阅读教材给学生布置了暑期相应的阅读任务，同时在假期认真研读教材使用指导手册，通过上网对国家课题中心此项课题推广实验做进一步了解。开学初的准备工作（一）教师对学生在假期布置的阅读任务进行了检查，初步了解到不同程度的学生对阅读教材的自我阅读情况，结果不是令人满意。部分学生按教师的要求进行材料阅读，做了读书笔记，还有部分学生为应付教师检查直接抄答案，阅读材料根本没读。鉴于此

5、种情况，课题组教师根据本学期的课本教材教学任务和课外阅读教学作出年级和班级详细的工作计划。（二）为了更好地了解学生的阅读情况，为此项实验的开展提供事实依据，针对学生阅读的问题对症下药，课题组的教师共同合作，群策群力设计了问卷调查并对调查结果进行了详细的统计分析。得出的结论使教师在指导学生阅读的过程中对有些原则的把握做到心中有底。（三）加强课题研究的理论学习及实践参与。在开学初，课题组教师除集中学习课题手册的相关内容外，利用备课组活动和闲暇时间学习和讨论阅读材料指导手册。虚心听取经验丰富的教研员潜心指导，加强与外校教师间的交流合作探讨。

6、教研组专门安排了课题组教师的阅读课教学观摩听、评、议课活动，强调在指导学生阅读的过程中以、竞赛、口头笔头测试、讲名人物、写心得、经验交流等形式跟踪阅读效果。与此同时注意各类实验数据的收集整理，分析汇总以检测阅读效果。三、以课堂为主阵地，课内外阅读相结合正式进人实验阶段根据学校的课时安排，英语课外阅读的指导安排如下：（一）、有效上好每周一节的阅读课为保证课题的有效实施，学校从学期开始就专门为实验年级安排了阅读课，以达到专课专用的目的。高一、高二基本都集中在周一至周四下午。在课题小组集中学习研读课题手册的基础上，课题组教师开始了深入课堂指

7、导学生进行阅读的活动。根据手册38页的教学建议五部分内容，阅读课辅导的主要任务是：检查上周阅读情况，了解阅读困难，解决疑难问题，欣赏精彩片段，谈读后体会；导人新的阅读内容，简要介绍故事背景，布置阅读内容并提出一些检测问题或其它的阅读任务。（二）、利用多种方法对学生加以学法指导并组织形式多样的活动使阅读成果得以展示。（1）作精彩“笔记”，把阅读中的精彩描述，精彩对话，经典句型等记录下来。（正式阅读一开始就布置此项任务，持续到实验结束）在课题小组活动交流中，各位教师反映这项任务上对学生都作了要求并不定期进行抽查和督促。张玉霞、刘翠萍、陈淑

8、华、李熙国老师收来部分学生的阅读笔记供其他老师翻阅借鉴。（2）每个故事读完后，选一个故事中的人物写一个80-100词左右的人物介绍。此项内容在学生利用《高中英语阅读技能》和《空间读物》及课本教材的阅读中均有体现，部分任课