小学课文《雨后》教案设计

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1、小学课文《雨后》教案设计一.教学目标　　1能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。　　二.教学重点.难点　　在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动。　　三.教学准备　　挂图　　四.教学时间　　一课时。　　五.教学过程　　一、揭示课题　　1.读课题　　2.雨后的景色是怎样的?(让学生口头描述。)　　3.今天我们一起来学习一篇由我国当代著名的女作家冰心老人写的《雨后》。看看她为我们描述了怎样一幅雨后欢快的场景。　　二、听读课文，了解主要内容　　提问题：诗歌描写了那些内容(雨后的景色，以

2、及一个小哥哥和妹妹)　　三、细读课文　　1.细读第一小节。　　(1)指名读课文。　　这一段共有几句话?　　(2)齐读第一句话。　　让学生用自己自己的生活经验来描述一下雨后的景色(引导学生体会所见景物的美丽)　　(3)指名读第二句话。　　雨后的广场上是怎样的情景呢?(水里一群赤脚的孩子，快乐得好象神仙一样。)　　“快乐得好象神仙一样”是什么意思?(用“神仙”来比喻水中赤脚的孩子的逍遥自在，毫无拘束和牵挂。)　　(4)指导朗读。　　雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在欢快的玩乐，我们应该用怎样的语气去读呢?(轻松和欢快的语气)　　指名读，集体读。　　(5)小结并板书：水的海洋欢

3、乐的海洋　　2.细读第二、三、四小节。　　(1)指名读第二、三、四小节。　　(2)理解诗句意思。　　诗歌描写了那些人物?(一个小哥哥和一个小妹妹)　　找出描写哥哥神态和动作的句子。(二、三小节)　　“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。”说明了什么?(小哥哥很淘气。)　　但是小哥哥在淘气的时候他也没有忘记小妹妹，他说了什么?(“妹，小心，滑!”)　　可是他说着，自己却滑了一跤。　　滑了一跤过后，小哥哥有怎么样的举动，说了些什么呢?(“他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：‘糟糕——糟糕!’”)　　虽然他嘴里说着“糟糕——糟糕!”，但是他心里觉得沮丧吗?(没有)　　你怎么看出来的?

4、(“而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。”)　　你觉得小哥哥是怎样一个人呢?(乐观、淘气。)　　妹妹看见哥哥摔了一跤又是怎样的呢?　　指名读第四小节。　　看着课文中的插图来学习。　　这里是怎样来描写妹妹的外貌的?(撅着两条短粗的小辫)　　她怎么样呢?(紧紧跟在泥裤子的后面)　　“泥裤子”指的是什么?(小哥哥。这里用了借代，联系上文，我们就可以知道“泥裤子”指得是小哥哥了。)　　这一小节中，那些句子是描写小妹妹的动作和神态的呢?(“她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑，”)　　但是她心里是怎样想的呢?(“心里却希望自己也摔这么痛快的一跤!”)　　人物的动作与心理形成了鲜明的对比

5、，展现出了小妹妹的任性与俏皮。　　(3)指导朗读。　　小朋友们心情怎样?(愉快和调皮)　　我们应该怎样读?(应该以欢快的语调，读出小孩子的任性与调皮)　　指名试读，自由练读，集体齐读。　　3.教师总结本诗歌的特点。　　诗歌虽然名称为“雨后”，但是诗人给我们描绘的不是“雨后”湖光山色的美好，而是刻画了“雨后”这一特定情景下人物的活动，构思独特巧妙。作者用儿童化的语言刻画天真烂漫的儿童形象。　　四、作业设计　　1、有感情地朗读课文。　　2、组词　　彩()娇()梢()滑()　　踩()骄()稍()猾()　　3、填量词　　一()大雨一()孩子一()裤子一()泪水　　一()海洋一()笑

6、脸一()辫子一()微风