欣赏乐曲《幸福年》教学设计

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1、课题欣赏《幸福年》；（第3教时）课的类型新授日期第十一周主备人自我参与程度100%预设目标（注：教学目标制定应根据教材、学生、教师实际，体现“三位一体”的思想）1、认识常见的几种中国民族乐器，了解二胡、板胡的音色特点，熟悉民乐合奏这种演奏形式，培养学生对民族民间器乐的兴趣。2、听辨乐曲《幸福年》的主题旋律，体会乐曲采用不同的乐器重复主题旋律所表现的喜庆丰收、共度新春的喜悦心情，指导、组织学生课堂即兴表演来表现乐曲的情绪。3、通过欣赏乐曲《幸福年》，激发学生热爱祖国、热爱人民的热情。教学重点听辨乐曲《幸福年》的主题旋律，体会乐曲采用不同的乐器重复主题旋律所表现的

2、喜庆丰收、共度新春的喜悦心情，指导、组织学生课堂即兴表演来表现乐曲的情绪教学难点识辨二胡与板胡的音色特点。课前准备小提琴、大提琴图片等教学过程：(修改内容用红色)环节意图教师活动学生活动体现一、组织教学（一）、激发情绪（二）、师生问好二、基本练习（积累）（一）、节奏练习（二）认识板胡教师弹琴“学生好”出示节奏卡片，讲解要求介绍板胡的外形、演奏方法、音色特点（外形：相似、演奏方法：相近、音色：二胡音色优美、柔和，板胡音色高亢、明亮）播放二胡和板胡的演奏片段，由学生听辨这两种乐曲的演奏乐器学生独立活动学生听音乐进教室“老师好”学生拍击讲述二胡的音色特点学生观看图片

3、听辨学生合作活动分组讨论、比较二胡和板胡的外形、演奏方法、音色特点通过比较、听辨更进一步认识板胡三、欣赏《幸福年》（基础）初听复听分段欣赏完整欣赏乐曲表现了怎样的情绪？这首乐曲描绘了一幅怎样的情景《幸福年》这首民族乐曲用质朴明朗并具有鲜明地方色彩的音乐语言，反映了农村丰收景象，表现了农民喜迎新年愉悦舒畅的心情。这首乐曲以一个主题旋律作多次的重复。问题：主题旋律共出现了几次？我们按照主旋律出现的次数把乐曲分成四段。第一段：问题：这段乐曲的主奏乐器是什么？表达了怎样的情绪？第二段：问题：这段乐曲的主奏乐器是什么？你仿佛看到了怎样的场景？第三段：问题：这段乐曲的主奏

4、乐器是什么？表达了农民们怎样的心情？第四段：问题：这段乐曲由哪两种乐器领奏？情绪与前几段有何不同？小结：乐曲将同一旋律用不同音色的乐器演奏，以质朴明朗、具有鲜明地方色彩的音乐语言，反映了农村丰收的景象，表现了农民喜迎新年愉悦舒畅的心情。认识民乐合奏的演奏形式学生思考、回答师生跟琴哼唱主题旋律师生共同听辨分组讨论、派代表回答培养学生的听赏能力体会乐曲采用不同的乐器重复主题旋律所表现的喜庆丰收、共度新春的喜悦心情四、表演《幸福年》（拓展）五、结束（一）、师生道别（二）离教室用不同的表演形式进行展示1、绘画2、舞蹈3、乐器教师小结“学生再见”放音乐分组讨论、练习、表

5、演展示“老师再见”学生律动出教室通过不同形式的表演，更进一步激发学生热爱祖国、热爱人民的热情目标达成度90未达成相应措施参考资料教参等板书设计《幸福年》板胡