生物人教版七年级上册生物的特征教学设计

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1、第一节生物的特征教材分析本节是学生学习生物学的起始节。本节课的主要内容是引导学生在识别身边生物的基础上，描述生物的生命现象，是从学生的生活经验和认知水平出发，让学生在常见的生命现象层面上说出生物的基本特征。学生对于生物的生命现象已有不少感性认识，在教学过程中，教师要充分引导学生联系生活实际，理解生物的基本特征，并能运用所学知识分析某些自己熟悉的生物，从而形成一个基本观点：只有具备这些特征的物体，才是生物。学情分析《生物的特征》是本书的开篇之作，教学的对象是刚刚步人中学的七年级学生，这样安排的目的是使学生从生活经验和认知

2、水平出发，了解了什么是生物、生物具备哪些特征，为进一步学习生物打下坚实的基础，并以此激发学生学习生物的兴趣，所以，本课在教材中占有举足轻重的地位。教学目标知识与技能1．通过观察、讨论，理解生物具有的基本特征，并能举例说明。2．理解生物和非生物，学会比较、区分生物和非生物。3．在观察、讨论和分析的活动中，逐渐培养学生认真观察、积极思维、分析综合的能力。过程与方法1．通过观察周围的物体（或教师提供的物体），了解什么是生物。2．通过观察教材中展示的图片资料和文字资料，尝试说明生物的共同特征包括哪些。情感、态度与价值观通过观察

3、教材中的图片资料，了解绿色植物能进行光合作用制造有机物，为自身和其他生物提供有机物。养成爱护植物的习惯，增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活、珍爱生命。教学方法讨论、探索实验式与讲解。重点难点重点1．学生能够举例说明生物具有的共同特征。2．增强热爱大自然，保护大自然的情感。难点培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。教学过程一、导入新课1．请每名学生说出一种自己熟悉的生物。（不能重复）2．这些生物有什么共同特征？你是怎样区分它们的？3．自然界有生物和非生物，生物有哪些共同特征？怎样将不同的生物区分开

4、来？从今天开始，我们来进一步学习《生物学》。（板书课题）二、融会贯通什么是生物师：我们生活在一个异常美丽的星球上，你们知道是什么将我们生活的环境点缀得如此绚丽多彩吗？生：花、草、树、山石、河流，等等。师：同学们回答得很好，我们的周围就是因为有了这些花、虫、鸟、兽和它们栖息的环境，才构成了一幅幅美丽的图画。今天我们就来关注一下生物及其生存的环境，进一步了解生物的共同特征。请同学们观看大屏幕。生：欣赏屏幕上所呈现出的绚丽多彩的大自然。师：请同学描绘大屏幕中的图像。生1：空中有白云、飞机、太阳，以及鹰、蝴蝶和蜜蜂。生2：远处

5、有山林、草地，草地上还有被豹子追赶的羚羊群。生3：近处一座农家小屋，门前一只母鸡领着一群小鸡在觅食，农夫在种地，小狗趴在门旁吐着舌头，树上有一只小鸟正在巢中休息。农家的不远处有小桥，桥上有车辆和行人。生4：水面上有一只母鸭领着一群小鸭。水中有游鱼、水草、小虾，草地上还有野兔、蛇，腐烂的老鼠上面有苍蝇等昆虫飞舞。另外，草地上还有大大小小的蘑菇、含羞草和花朵。师：这些形态各异的物体具有着不同的形态，但是又有共同的特征，它们有的有生命，有的没有生命。请同学们想一想哪些物体是非生物，为什么。生1：飞机、白云、房屋、太阳、山石、

6、车辆等是非生物，因为它们没有生命。生2：还有小桥、流水、土地和农具。师：教师同时单击这些图像，学生都答出后，屏幕显示：“祝贺你，答对了！’’并出现掌声鼓励。生物的生活需要营养师：图片中的小鸟在树上休息、小狗跟随主人、母鸡领着小鸡觅食等等都是生命现象，到底什么是生物呢？生物有哪些共同特征？怎样判断一个物体是否具有生命？请同学们分组讨论。生1：活着的、具有生命的物体是生物。生2：能对外界作出反应的物体。生3：生物的存活需要养料、要吃东西。师：你们列举一下所知道的生物，说说他（它）都需要什么才能存活。生：需要蔬菜、瓜果、肉、

7、粮食等食物，马、牛、羊需要吃草，虎、狼、豹要吃小动物。师：人和动物需要营养，那么植物需要营养吗？生：植物也需要营养，它们需要阳光、空气、水和土壤中的肥料。师：请大家给予掌声鼓励。生物只有在营养充分的情况下才能健康地成长。生物还有什么共同特征？请举例加以说明。生物能进行呼吸生：生物能进行呼吸，如鲸在呼气时产生雾状水柱。师：很好！那么，同学们再思考一下，植物会呼吸吗？生：植物也呼吸，比如夜晚睡觉的屋子里摆放很多的花，容易使人憋闷；贮存大白菜的地窖里也是这样。生物能排出体内的废物师：对，植物在有光的情况下，光合作用强于呼吸作

8、用，需要吸收大量的二氧化碳，释放大量的氧气，而到夜晚则正好相反。人是有生命的，能进行新陈代谢，排出体内废物．其他的生物也会排出废物吗？生物能对外界刺激作出反应生：其他的生物也能排出体内产生的废物。例如，小动物可以通过出汗、呼出气体和排尿等方式将废物排出体外。师：那么植物呢？也是出汗、排尿吗？点击一片叶子，叶片落下，同时出现声音：“