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1、教学设计PEP四年级上册Unit4MyHome西安电子科技大学附小毛小娟Unit4MyHome第一课时教学重点：听、说、认读单词：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。 学习表示指令的词组。教学难点：单词study,bathroom,bedroom的发音。教具准备： 1.教材相配套的教学课件［Unit4Let’slearn/A］ 2.教师自制的单词卡 3.study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen图片。 4.相关视频教学过程：一、热身、复习（Warm-up/Revision）A.Gree
2、tB.SingasongC.Reviewsomewords.二、呈现新课（Presentation） 1.教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：Whatarethey?学生回答：Theyarebooks.教师接着自问自答：Wherearethebooks?Theyareinthestudy.教读单词study,并板书，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：Wereadthebooksinthestudy. 2.教师出示livingroom的图片，教师问学生：Aretheremanybookshere?Isitastudy? 学生回答：No.教师肯定学生的回答：
3、Good.Thisisn’tastudy.It’salivingroom.WewatchTVinalivingroom.教读单词livingroom,并板书，让学生认读。 3.教师出示bedroom的图片，问学生：What’sinit?当学生回答出bed时，教师说：Yes,thereisabedinit.Wesleepinabedroom.(做动作帮助学生理解)Thisisabedroom.教读bedroom,并板书，让学生认读。 4.教师出示bathroom的图片，问学生：Isthisastudy?Isthisalivingroom?Isthisabedroom?学生会回答
4、：No.教师告诉学生：Thisisabathroom.Wetakeashowerinabathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。 5.教师出示kitchen的图片，问学生：Isthisabathroom?教师可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词kitchen,并板书，学生认读单词。教师可请学生看图片说句子：Thisisakitchen. 6.教师把第46页Let’slearn部分的挂图贴到黑板上说：Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?Whatarethey? 7.让学生观看本部分教学课件。[使
5、用Unit4Let’slearn/A] 8.教师提问：Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,bathroomandkitchen?学生回答：Yes.教师：Oh,youcanseeabedroom,alivingroom…并让学生重复这段话。 9.让学生听录音，跟读课文。 10.教师出示单词卡，让学生认读单词。 11.教师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。 教师：WewatchTVinthe_______. Wereadabookinthe_________. Wehaveasnackinthe____
6、_____. Wetakeashowerinthe_________. Wehaveasleepinthe___________. 12.Let’sdo: 1) 教师播放录音，学生跟唱。 2) 教师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。 教师：Gotothelivingroom. 学生：WatchTV. Gotothestudy. Readabook. Gotothekitchen. Haveasnack. Gotothebathroom. Takea
7、shower. Gotothebedroom. Haveanap 3）学生小组表演Let’sdo部分的内容。 4）教师奖励优秀小组。三、趣味操练（Practice） 1.抢读单词 这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词 卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。 2.摸宝说英语 教师准备好本课的
