语文北师大版五年级下册《龙的传人》

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1、《龙的传人》教学设计泊口乡闫庄小学　　　张红霞课文内容概述：   龙是中华民族的象征.它的图形和文字,在很早就已经开始出现了,在我国出土的大量甲骨文中,就频繁出现"龙"字以及龙的图案,并在红山和良褚文化中出土龙形玉器.在中国人的心目中，龙是威力无比、无所不能的，龙被看作是至高无上的权力的象征。在老百姓的眼中，龙象征着自由欢腾和完美。中国人长自称为“龙的传人”。教学目标:1、通过欣赏相关的龙的图片,启发学生了解龙的形象是中国劳动人民在长期的生活实践中创造出来的.历史发展到今天,龙已经成为炎黄子孙的精神寄托,是中华民族的象征，象

2、征着人们对自由和完美的向往和追求。2、通过对龙的相关知识的了解(成语、活动)，拓宽孩子的知识面，体验成功的喜悦。3、欣赏学唱歌曲《龙的传人》，尝试体验歌词内容，欣赏龙的艺术作品，初步了解祖国文化的博大精深。4、学习课文首尾呼应的写法。教学重难点：自读课文，体会“龙到底是什么”。教学时间：2课时第一课时教学过程：一、导入1、老师邀请了一位特殊的客人来到我们的教室，出示“龙”的图片。强调龙(dragon)是中华民族的文化标志，炎黄子孙、华夏儿女都是龙的传人.2、提问：你对“龙”了解吗？这个世界上是否真的有龙存在？在“龙”的身上你

3、可以看见哪些动物的影子？你知道“龙”的身世之谜吗？围绕以上问题师生共同展开讨论。二、自学课文，结合课文内容说说“龙到底是什么”？三、欣赏1、你在哪些地方曾经看见过龙的影子呢？学生首先展示在生活中收集到的一些龙的图片或资料。你知道哪些与龙有关的民间活动？有那些以“龙”命名的地名？有哪些与龙有关的艺术品？2、老师出示一些资料，让学生围绕它们分别才用了哪些艺术手段展开讨论，进一步启发学生了解龙的形象是中国劳动人民在长期的生活实践中创造出来的.历史发展到今天,龙已经成为炎黄子孙的精神寄托,是中华民族的象征。四、说说跟龙有关的活动1、

4、赛龙舟2、舞龙灯了解一些民间的习俗四、你还知道哪些跟龙有关的故事或成语1、学生简介自己以有的知识2、观看视频，拓展学生的知识面五、学唱歌曲《龙的传人》第二课时一、指名听写生字词语。数不胜数   龙腾虎跃   龙飞凤舞   翻江倒海   呼风唤雨   金龙献瑞   至高无上二、再读课文，感悟课文开头结尾的写法：首尾呼应，使课文结构更加严谨，完整，给读者留下更加深刻的印象。开头：“提起龙，中国人莫不引以为自豪，有时还自称为“龙的传人”。”结尾：……所以中国人常常自称为“龙的传人”。三、比一比，谁积累的成语多。四、反复诵读课文，谈

5、谈学习体会。梳理课文：远古时期的龙是怎么样的？         宋代的龙又是怎样的？         中国人眼中的龙是怎样的？在统治者和老百姓的心目中，龙有什么不一样的意义？          西方的龙是怎样的？