社会主义市场经济说课稿最终

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1、《社会主义市场经济》说课稿说课人：周艳梅各位领导、各位老师，大家上午好！我是周艳梅。今天我说课的题目是：社会主义市场经济。我准备从教材、教法、学法、教学过程、教学总结五个方面说一下我对这一课时的理解和把握。一、教材分析：1、教材的地位和作用本课时属于《经济生活》第四单元（经济生活的背景与舞台）第九课第二框内容，是一重要的理论基础。前一框内容分析的是资源配置方式，它是有关市场经济的一般性理论与规律（共性），通过学习,学生了解了市场经济的含义、优点及局限性。为本框社会主义市场经济（个性）及其宏观调控作了铺垫， 而本框的学习又为下一课学习科学发展观和建成全面小康社会打下重要的理论基础，所以本课可

2、以说是承上启下。并且这块知识也是高考的必考内容。2、教学目标：三维目标及确定依据：以《课程标准》和新课改要求为依据，结合教材我确定教学目标如下：知识目标—知道社会主义市场经济的含义、宏观调控的含义，理解记忆社会主义市场经济的基本特征，了解加强宏观调控的必要性，目标，手段。能力目标--通过学习，培养学生观察生活的能力、分析问题的能力和理论联系实际的能力。情感、态度、价值观目标--通过学习，使学生明确我国能进行强有力的宏观调控，使学生体会社会主义制度的优越性，坚定社会主义信念。3、教学的重点与难点：重点：社会主义市场经济的基本特征难点：国家宏观调控的手段（财政政策和货币政策）二、教法及指导思想

3、：指导思想：根据新课改的指导思想和我校高一新生特点，我主要采用了以下的教学方法：1、教师讲授法：在讲到本课难点“国家宏观调控及其手段”时，由于理论性较强，需要教师用严谨的思维能力和良好的表达能力帮助学生吃透理论知识点2、直观演示法：利用多媒体网络等手段搜集大量学生熟悉的图片资料进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。3、案例教学法：联系学生生活的实际，通过生活中的例子来分析印证教材的观点，更贴近学生的生活，更易接受。创设问题案例时注意搜集他们熟悉的场景，让学生就自己熟悉的问题发表见解，激发学生的积极性。4、启发诱导法：在讲授本课重点“社会主义市场经济的基本特征

4、”时引导学生通过创设情景等活动形式获取知识过程。让学生经历一个完整的知识发现、形成、应用和发展的过程，使学生的独立探索性得到了充分的发挥。5、集体讨论法：针对教师提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。三、学法指导及依据依据：俗话说：“授予鱼不如授之于渔，教是为了不教”所以，在教学过程中，我更注重对学生的学法指导。通过适当引导我用到的学习方法有：1、阅读教材法 针对比较浅显或不重要的知识点，让学生针对性地阅读教材，并从中找到准确答案。通过学生对教材、教学课件、实际案例等内容的学习与探究，更好的培养学生的自主分析能力。2、合作探究法  针对

5、教师提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，在探究过程中推行“兵教兵”的方法，即让学习能力强的学生去带能力差的学生，即补差又培优，不同层次学生都有提高。这样促使学生在学习中即解决问题，又培养学生的合作交流能力及团结协作的精神。3、分析归纳法 课堂教学是一个双向交流的过程，一方面是学生听教师讲，另一方面是学生勇于发表自己的观点和看法，将自己的理解反馈给教师，使老师了解学生对知识的掌握情况。4、总结反思法  及时对听课内容进行复习，以加深对所学内容的总体理解，并能对知识举一反三，增强知识的拓展和迁移。5、课堂记录法 针对中职生上课自制力较差的特点，要求学生在课堂上以提纲形式把内容记录下来，既能

6、控制其注意力，又能方便其课后对内容的总体复习。四、教学过程【导入新课、新课教学（穿插练习）课堂小结、布置作业、板书设计】1、导入新课(多媒体展示)多媒体展示金融危机后各国的反映及效果。42008年全球金融危机爆发后，我国迅速采取了一揽子有效的调控措施。这些措施取得了显著成效，避免了经济的严重衰退，维护了金融体系的稳健运行，阻止了投资增长速度的下滑。2009——2011年GDP同比增长成功保八的同时国民经济继续向好。设问：现在世界多数国家实行市场济，08年经济危机后，世界各国经济受到不同程度上的打击，而为什么中国能独树一帜（保持强劲的发展势头）？要了解这个问题需要我们对我本节课进行全面的学习

7、。2、新课教学：（30分钟）一、社会主义市场经济（1）社会主义市场经济的含义：根据导入环节可以看出，实践证明市场经济只是是资源配置的手段，就像邓小平南巡讲话中所说，它既不姓资也不姓社，它可以与资本主义相结合，也可以与社会主义相结合，市场经济与社会主义基本制度结合在一起就叫社会主义市场经济。社会主义市场经济当然有市场经济的共性，即都是市场在宏观调控下对资源配置起基础性作用，但也有自己鲜明的个性。那么它有哪些特征呢？（导出社