语文北师大版五年级下册阅读的大地的徐霞客

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1、《阅读大地的徐霞客》教学设计(北师大版五年级下册)邛崃市西街小学周双玉一、教材分析《徐霞客游记》是北师大版五年级下册第十单元的第一篇主体阅读课文。这是一篇写人的记叙文，主要记叙了明末奇人徐霞客为了考察祖国山川地貌，不避艰险、徒步走遍了半个中国大陆，并将其游历、观察和研究记录下来，形成了不朽杰作《徐霞客游记》，歌颂了徐霞客淡泊名利、不避艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，赞扬了他为祖国旅行考察事业奉献一生的功绩。二、学情分析徐霞客所处年代距今天久远，课前应要求学生搜集、整理相关资料，简要了解时代背景，了解徐霞客生平，为课堂

2、学习奠定基础。五年级学生已经初步具备了一定的自学能力，教学本课可以从引导学生质疑问难开始，通过反复阅读课文，在寻求答案的同时引导学生通过语言文字感悟徐霞客的品质。三、教学目标知识目标：1、通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。2、联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、“先驱”等词语的意思。通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。能力目标：1、继续培养学生的探究意识；锻炼学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力；进一步培养学生的概括能力、快速默

3、读的能力。2、提高学生的朗读能力。情感态度价值观：在阅读、理解中，体会徐霞客淡泊名利、不避艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。　　四、教学重点：在阅读、理解中，体会徐霞客淡泊名利、不避艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。五、教学难点：知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅游考察事业做出了巨大贡献。六、教学准备课件、学生搜集的有关资料。　　教学过程：一、赏图激情，导入课题。1、同学们喜欢旅行吗？老师带你们去感受一下祖国的名山大川：（课件

4、出示风景图片）让学生边看边念出图片中的诗句和语句（横看成林侧成峰，远近高低各不同；五岳归来不看山，黄山归来不看岳；无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来；黄河之水天上来，奔流到海不复回。神奇的桂林溶洞、雄伟壮阔的黄果树瀑布……）2、（1）如果让你去这些地方旅游，愿意的举手。（2）如果让你一个人去，愿意去的举手；（3）如果让你跨越万水千山，走着去，愿意的再举手；（4）如果不能保证你的三餐，可能露宿荒野，还有谁愿意去；（5）如果就这样一走就是三十几年，还有人愿意去吗？有一个人，他就做到了。他就是——徐霞客（出示徐霞客图像）3、就凭这一点

5、我们都对他充满什么样的情感？（敬佩）让我们怀着敬佩之情，念念这个名字。（徐霞客）二、再读感悟这节课我们继续来学习这篇文章。（一）1、快速浏览课文，找出本文的中心句。用横线画出。（1）　　（徐霞客是明朝末年的一位奇人。）这句话也是全文的总纲，请批注在旁边。这句话中你觉得哪个词语是中心词？（奇人）（2）这位奇人有什么突出的贡献呢？（奇书）（3）为什么称徐霞客是一位奇人呢？“奇”是什么意思？徐霞客“奇”在哪里？在你感受深的词句下面加上着重号，有体会的地方简单批注。“用双脚”“一步一步”（精神奇）（不避艰险、锲而不舍）“经历过许多奇

6、人异事”（经历奇）（二）、徐霞客还奇在什么地方？从课文中哪些词句可以看出来。阅读要求：找出关键词画上三角形画出重点句子。在感受深的地方写下你的批注。A（1）个人自由读。找出相关段落的关键词句理解，并做好批注。（引导学生抓住“醉心”、“发现”等重点词语来理解，通过对比，感悟徐霞客“卓尔不群”以及他的雄心壮志。）当时的读书人，都忙着追求科举功名，抱着“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的观念，埋头于经书之中。徐霞客却卓尔不群，醉心于古今史籍及地志、山海图经的收集和研读。他发现此类书籍很少，记述简略且多有相互矛盾之处，于是他立下雄心

7、壮志，要走遍天下，亲自考察。（感受志向奇）通过朗读，你读懂什么了？你觉得徐霞客是个怎样的人？（板书：志向奇淡泊名利）（2）①徐霞客是位“奇”人，他卓尔不群，鄙视权贵，放弃仕途，走出书斋，将自己生命的全部献给了旅行考察事业，真不简单。带着你的感受读这句话。品读（徐霞客却卓尔不群，醉心于古今史籍及地志、山海图经的收集和研读。）请全班孩子带着自己的理解和感受读出他的卓尔不群。②（他发现此类书籍很少，记述简略且多有相互矛盾之处，于是他立下雄心壮志，要走遍天下，亲自考察。）这也是他阅读大地的原因。（求真求实的精神）③那关于当时其他读书

8、人的表现，可不可以删掉？有什么用？表现了他怎样的精神？（这是关于当时读书人背景的文字材料，突出徐霞客卓尔不群的雄心壮志）④老师非常想和你们一起读这段话，用心去感受徐霞客，我们分工合作。我读当时其他读书人的表现的语句，你们接着读描写徐霞客表现的语句。B、感受精神奇、经历奇1、课文中还有一段当