整十、整百数乘整十数

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1、第五单元教学内容：整十、整百数乘整十数计划教学时间：年月日学习目标1、使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。（掌握整十、整百数乘整十数的口算方法）重点2、学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。难点教具学具：实物练习准备：1、听算20×530×64×70100×53×2003×200500×31000×623×212×37×115×6050×422×315×32、指名任选一道题说说口算方法。3、抢答：(1)3个十是()?30是()个十?(2)300是()个百?60是()个十?(3)9个十是(

2、)?3个30是()?小结：以上的练习同学们回答的都很好，今天，我们能否用这些知识做铺垫,来学习新知识呢?（板书：口算乘法）学习活动流程活动一：我知道问题：从图中发现什么信息?你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗?流程：1、出示情景图：引导学生观察，邮递员叔叔每天工作的情况。（同学们从图中发现什么信息?你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗?）2、分小组讨论交流。3、汇报交流。（问题：“邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸，多少封信？”你会解决这些问题吗？）4、学生解答（根据学生的解答板书列式：①300×10②60×10）5、说

3、说算式表示的意义。6、口算上面算式的结果。（同桌交流口算方法）7、指名汇报口算方法。（可能会有这些：①300×10，因为10个100时1000，所以10个300时3000，即300×10=3000份；②300×10，先算3×1=3，接着在3的后面填上2个0，在1的后面填上1个0，一共是3个0，所以300×10=3000份；③300×10,可以把10看作是2个5，用300×5=1500，再用1500×2=3000，所以……）8、小组讨论：比较两种方法，寻找较简便的口算方法。（学生回答后教师引导学生小结并把课题写完整—两个因数末尾都有0两个因数末尾

4、都有0的乘法，口算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0。就在乘得的积的末尾添上几个0。）游戏活动活动二：巩固新知要求：应用知识，解决问题。流程：1、第58页做一做。(1)看谁算的对又快。(2)指名汇报口算结果。(3)任选一题说说你的口算过程。2、解决问题：(1)第60第3题。（①独立完成。②同桌交流。）(2)、开火车口算比赛。（第60页第1、2两题）<“得数答错的学生自己编一题再答，若学习有困难的可请其他同学帮助”>课后作业设计第61页第5、6题教后反思