纸浮雕 教案 01

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1、课题:纸浮雕课时:1课时（45分钟）课型:综合型授课对象:初中一年级教材分析:通过艺术设计教学，可使学生了解艺术设计作为美术的一种，它是与社会生产有着直接联系的物质文化之一，具有物质生产和精神生产的双重特征，让学生懂得艺术设计不仅是审美与生活的结合，也是艺术与科技的结晶，它通过衣食住行等各方面为人类服务，并反映出时代的特征。教材中选取了家具设计作为课程讲解，正是说明了艺术与生活的结合。纸浮雕是让学生自己动脑动手把平面的纸变成具有半立体感的，具有一定审美价值的可欣赏作品。教学目标：1.知识和技能目标：通过本

2、课的学习，使学生对纸的表现力和纸的造型设计有多方面的了解，是学生正确认识纸浮雕的特点，引导学生运用纸浮雕的基本制作方法，设计造型。制作具有立体感的装饰性强的纸浮雕。加强对学生主题思维能力，动手能力，锻炼立体造型能力，对形象的概括能力，创新能力，艺术表现能力。2.过程和方法目标:利用自然界最基本的形态和通过欣赏、感受立体造型，启发学生充分的展开联想，把自己喜欢的各种造型用本课学习的对纸的各种加工方法表现出来，从而使学生更灵活地掌握用纸创造新形态的最基本的制作该方法。通过欣赏、感受立体造型，3.情感态度和价值

3、观目标：通过本科的学习，培养学生关注生活，热爱生活。从而创造出自己所喜爱的纸造型艺术，使其感受艺术与生活的丰富多彩，增强学生的信心学会。教学重点：使学生明确纸浮雕的特点和制作方法：构思、画图、制作。掌握纸浮雕的基本技法：科、折、卷、组合等。以及立体构成在纸浮雕的运用。教学难点：启发学生发挥自己的想象力、创造力、主体思维能力，利用基本形的新组合造型、创造出新的形态。教学方法：1.教法：欣赏法、讲解法，启发法，辅导练习法相结合。2.学法：感知、观察，理解相结合。教具准备:课本，多媒体，纸浮雕的展品学具准备：教

4、科书、圆规、剪刀、刀片、直尺、卡纸、双面胶、板纸、废报纸等等教学过程：时间环节教师行为学生行为（预想）教学手段设计意图组织教学2分钟安定课堂秩序，师生问好，检查学生课堂常规及学习用具。交头接尾、打打闹闹坐好准备好上课的书籍材料稳定课堂秩序引入新课4分钟1、当你看到这些造型各异的纸浮雕作品时，是否想过用这种独特的艺术来装饰自己的房间2、关拿出一些纸浮雕的展品引出主题于纸，同学们平时接触到的都是：在平面的纸上写作业，画作品之类的，不知道你们有没有过把纸作为材料制作成雕塑作品啦？很早以前人们以纸为材料创造出许多

5、不同形态的纸造型，比如说出殡时扎的纸人、纸马，过年时贴的窗花、剪纸、扎的花灯等等。今天我们就来学习新的一课——纸浮雕。讲授新课20分钟1、（1）、教师提出问题：大家看这么的剪纸和花灯，请问大家剪纸是不是平面的啦？（2）、那花灯是不是平面的啦？嗯！不错，花灯不是平面的是立体的。总结：一个是平面造型，一个是立体造型。它们用的材料都是纸浮雕用的材料——纸，纸是制作浮雕作品最简便的材料。（二）教师提出问题：什么是浮雕？我们带着这个问题来欣赏浮雕作品。我们通过大屏幕来认识一下纸浮雕吧！（多媒体课件展示）。1、学生回

6、答：是。2、学生回答：不是。3、同学们那手头的的展品仔细观摩。播放一些多媒体课件展示欣赏法讲解法1、用图片吸引学生注意力，使学生注意力更集中拓展视野大家看了这么多的纸浮雕那请问大家什么是纸浮雕啦？（板书什么是纸浮雕）纸浮雕就是纸经过折叠卷曲形成有凹凸起伏的直线、弧度造型，经过一定的光线照射下，产生立体效果。现在知道了纸浮雕是什么那就我们一起走进绚丽的纸浮雕的世界吧！（课件展示纸浮雕作品）同学们，这些纸雕塑作品有的粗犷、有的细腻、有的清新雅致、有的浓墨重彩韵味悠长。欣赏完这些作品大家对纸浮雕作品有了更深刻的

7、了解，那你怎么知道纸浮雕的特点吗？（板书：纸浮雕的特点：1、具有一定的凹凸感。2、欣赏角度（只能从一面欣赏）。3、具有较强的概括性。同时纸浮雕还有装饰性和趣味性的美感特征。了解了这些以后我们把制作方法用上就可以做一个纸浮雕了。（板书：纸浮雕的制作方法——剪、折、刻、卷、粘、插）简述纸浮雕的制作课堂练习15分钟做纸浮雕的具体技法就是：折、卷、刻、粘、插、接等方法。现在老师再简要介绍并演示这些方法。（教师边讲解边演示——折、卷、刻、粘、插、接等。）纸浮雕的背板可选择较厚的板纸、水彩纸素描纸等薄厚适中，1、学生

8、练习用手头的材料跟组员集思广益进行创作。2、作业展评大家相互点评参考同学们分组制作纸浮雕，不懂的举手请教老师。老师为同学提供合适的意见和材料启发法辅导练习具体实践学生自主练习找出自己的不足总结4分钟今天这节课我们了解了纸浮雕，以及制作纸浮雕，课后，希望大家发挥自己的聪明才智，可以用一些我们的不用的书刊旧报纸拉来制作一些自己喜欢的纸浮雕，既资源的再利用，还可以美化我的生活，陶冶情操，把我们的生活装点得更加精彩！有的学生认真听课有