体育说课模版

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1、体育说课模版尊敬的各位专家，各位评委：×午好！我是×号选手，今天我说课的内容是九年义务教育人教版小学四年级《后滚翻》。下面我将从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法及教学过程等方面来阐述我对此课的构思和设计。一、指导思想本课依据2011年新修订的体育与健康课程标准，坚持“以人为本、健康第一”的指导思想，以《后滚翻》为主教材，以游戏“齐心协力”为副教材，以培养学生创新精神与实践能力为主要目标。从学生的主体性出发，重视学生的主体地位，关注学生个体差异保证每一位学生受益，让学生在学练过程中，充分发挥他们的主观能力性，从而学会学习，学会合作，学会创新。二、教材分析：后滚翻

2、是人教版小学水平二四年级学生的技巧重点教材，该教材对培养学生的勇敢、顽强、克服困难的精神有积极的意义。这堂课是新授课,通过本次课的教学，引导学生初步掌握后滚翻技术动作，发展学生的灵巧和柔韧等身体素质，提高自我保护的意识和能力，培养学生团结协作、积极进取的优良品质。为了让每个学生都能积极得投入到后滚翻的练习，在教学中坚持以下原则：1、从学生实际出发，不过分强求技术动作的一致性和完整性。2、以激发学生思想潜能、发展学生的学习能力为目标。3、为显示营照自主学习的时空，让每个学生的个性都能得到充分发挥。三、学情分析：本次课授的对象是小学四年级的学生，通常这个年龄层次的学生，好奇心强，模仿能力较强

3、，想象力丰富，思维敏捷，有较强的表现欲，但学生的自控能力、学习的持久性不够稳定。四年级学生有滚翻基础，但后滚翻技术性强，内容单调，学习后滚翻还是有一定的难度。为此，抓住该年龄段学生心理，生理及教材的特点，在教学中创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境，采用多种形式的教学方法和变换练习方式，将知识技能融入愉快的教学情景中，从而吸引学生的注意力，激发学生兴趣增强课堂教学的吸引力，引导学生积极主动的参与到活动中来。四、教学目标：基于上述的指导思想，根据教材的特点，结合学生实际，依据课程标准的要求，拟订以下教学目标：1、认知目标：使学生理解（后滚翻）的基本技术原理和（后滚翻）的技术特点

4、，明确学习的目的性2、技能目标：通过练习，使85%以上的学生能够初步掌握后滚翻的动作要领，发展柔韧、灵巧、协调的身体素质，培养自主锻炼习惯与他人合作能力。3、情感目标：培养学生团结协作的团队合作意识及克服困难、积极进取的优良品质。五、教学重难点教学重点：低头，团身，快速后倒翻臂教学难点：向后滚动至肩颈时两手用力推垫。4六、教学学法的分析：为了达成教学目标，根据小学生的心理特点和认知规律，同时结合本课教学内容和教学特点，选择了以下教法：1、主题教学法：创设主题《我运动我健康我快乐》围绕主题设计教学环节：体验性导入-----自主性实践------探究性创新------评价性总结。2、启发诱导

5、法：通过语言、动作诱导激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力。3、讲解示范法；通过精练适度的语言讲解，使学生获得后滚翻正确的动作概念；优美的示范，激发学生我要学的欲望，有利于学生模仿正确技术。4、游戏法：引导学生进行活动性的游戏，让学生的个性得到张扬，合作精神得到体现，从而提高学生的兴趣，活跃课堂气氛，巩固技术。本课采用的学法：（1）自主尝试法：引导学生自主尝试练习各种滚翻动作以及用学过的滚翻动作进行组合，发展学生创造能力和实践能力，发挥学生的主体性，充分体现学生的主体地位。（2）合作学习法：让学生根据兴趣、爱好等自由结合成学习小组，使他们在轻松愉快、人际关系和谐的气氛中进行合作

6、学习。（3）展示法：教学中请完成动作好的个人和小组进行展示，通过展示既能让学生体验到成功感，又有利于学生进行创造性的学习。（（4）评价法：为了更好的发挥学习评价的作用，教学中既有教师评价，也引导学生进行自评，互评和小组内评价，充分调动学生参与学习评价的主动性和积极性。(5)竞赛法：竞赛是孩子们最喜欢的活动方式，教学中既有个人与个人比试，也有组与组之间的较量，还有教师与学生的角逐，通过竞赛激发学生的学习热情，培养竞争意识。七、教学设计：本课突破了传统的四段式，将课堂设计为：体验性导入-——自主性实践——探究性创新——评价性总结，创设教学主题《我运动、我健康、我快乐》。教学过程：1、体验性导

7、入：这部分用时五分钟，良好的开编是成功的一半，为了激发学生渴望学习。争先学习，愉快学习的热情，一开课，教师以朋友的身份，主动融入学生群体之中，教师和谐亲切地与学生击掌交流，融洽了师生关系，实现师生间的零距离。接着，在音乐的伴奏下，以学生喜爱的游戏：“抢垫子”来置换常见的慢跑，游戏充分调动学生参与学习的积极性，主动性。随后师生齐跳热身操，以欢快的旋律，富有动感的节奏，激发学生的朝气与活力，音乐的感染力迅速调动学生的积极性，有效地锻炼了